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1、 语文顶碗少年教案【4篇】语文顶碗少年教案 篇一 教材分析： 顶碗少年是一篇略读课文，情节简洁而又一波三折，非常吸引学生，文章层次清晰，学生理解起来比拟简单，不需要花太多时间。依据略读课文的教学特点和本课的选编意图，教学中，一方面要加强有感情地朗读，通过朗读，让学生进入课文情境，对课文表述的事情产生身临其境的感觉，体会少年处在怎样的逆境，又是怎样勇于拼搏取得胜利的；另一方面，要引导学生在读中想象，揣摩人物的内心活动，把文本的空白点读出来。此外，对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积存。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。积存语言。 2、弄清课
2、文内容，了解课文的表达挨次，懂得“失败乃胜利之母”的人生哲理。 3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知表达情感的方式。 教学重点： 读懂课文内容，能答复课后问题。懂得不管遇到多少困难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得胜利。 教学难点： 结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最终一句话的含义。 教学过程： 一、课前谈话，导入新课 1、教师谈话：同学们，你们看过杂技吗？都看过那些杂技表演？ 2、教师小结：同学们，我们看到的都是杂技演员在舞台上胜利的表演。其实，杂技师一项很简单的表演，“台上三分钟，台下十年功”。一位一般的顶碗少年，给留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记
3、忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那感动人心的一幕。（教师板书课题） 3、介绍。 4、教师导读：顶碗少年叙述的是一个怎样的故事呢？请同学们自读课文。 二、提纲导路，学生自读 1、默读课文，联系上下文或利用工具书了解以下词语的意思。 不失风度 惊心动魄 附和 沉醉 不知所措 2、想一想课文讲了一件什么事情。 3、填空：这真是一场 的杂技表演。 4、把令你感到的句子画出来，把自己的感受批注在旁边。 三、自学反应，整体感知 1、认读生字新词，正确认读文中的多音字。 喝（h）彩 屏（bng)住气 附和(h） 结（ji）实 2、理解词语的意思。
4、3、指名反应：课文讲了一件什么事？ 4、快速默读课文，了解文章的表达挨次。（采纳回忆的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的挨次“第一次失败其次次又失败第三次胜利”为线索进展描写，最终抒发内心的感慨和感动。前后照顾，首尾照应。） 5、沟通：读了课文，你觉得当年看了一场怎样的杂技表演？ 6、教师小结：是呀，这场杂技表演令永生难忘，接下来就让我们通过课文的描述也去好好感受一番。 四、品析文本，感悟哲理 1、学生快速默读课文，找找哪些描写让你感受到了杂技表演的惊心动魄，并在一旁写上自己的理解与感受。 2、指名反应，全班沟通。 （1）少年的表现。 （2）碗的描写。 （3）观众的反响。 3、教师小结过渡
5、：这真是一场惊心动魄的杂技表演呀，然而令永生难忘的仅仅是顶碗少年超群的表演技艺吗？假如不是，那究竟是什么让每每想起心中总会有一阵微微的感动呢？ （1）引导学生找出文中描写少年面对失败时的表现进展品析。 （2）教师导言：在亲眼目睹了表演的全过程后，对这场杂技表演发出了怎样的感慨？请从文中找出来。 （3）指名反应：“这真是一场惊心动魄的拼搏！” （4）引读课文最终一个自然段。 （5）沟通：你从文末的省略号中读出来什么？ 4、了解文章结尾的表达效果。 5、学生练习有感情地齐读课文首尾两个自然段。 五、总结全文 1、教师引导沟通：从一场惊心动魄的杂技表演感悟到了一个人生哲理，那么学完这篇课文，你们又获
6、得什么启发呢？ 2、学生畅所欲言。 3、教师总结。 六、布置作业 1、有感情朗读课文。积存词句。 2、选做：写一写读后的感想。 板书设计： 顶碗少年 少年的动作（难度很大） 杂技表演 （三次） 对碗的描写（气氛紧急） （惊心动魄） 观众的反响（扣人心弦） 坚持 失败 胜利 语文顶碗少年教案 篇二 课前预备 1、预习课文，自学生字词。给学生推举赵丽宏的作品三峡船夫曲雨中学步雨中的鸽子等。 2、搜集并阅读其他面对失败，英勇顽强战而胜之的故事。 教学过程 一、谈话导入，提醒课题 1、教师谈话：学习第三课桃花心木，我们知道林清玄是个擅长观看生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其
7、实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启发，悟出一些人生的哲理。今日，就让我们去看一场杂技表演，去熟悉一位顶碗少年。 2、板书课题，齐读课题。 3、介绍：赵丽宏，1951诞生，的诗人、散文家，上海人。发觉和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽高雅，被誉为“捕获生活颜色和芳香的诗”。代表作有三峡船夫曲、雨中、学步、雨中的鸽子等。 4、指生自读阅读提示，明确学习要求。 二、初读课文，理解大意 1、学生自由读课文，留意读准字音，读通句子，把自己喜爱的句子画下来，多读几遍。 2、指生逐段朗读课文，思索：课文讲了一件
8、什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗最终获得了胜利。） 3、指生朗读自己标画下来的喜爱的句子，谈感受。 三、品读课文，明白道理 1、问激趣：教师在备课时，始终在思索一个问题，可是始终没有找到满足的答案，你们想知道教师思索的是一个什么问题吗？请同学们猜一猜。（学生猜问，教师准时引导） 2、教师依据学生猜问题的状况，提出自己始终思索的问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演胜利了吗？ 3、教师引导学生分成两方：一方认为顶碗少年的表演很精彩，很胜利；一方则认为则顶碗少年的表演不够精彩，不很胜利。 4、分组学习：同组内观点不全都的同学先进展辩论，同
9、组内观点全都的同学相互沟通，归纳总结自己的观点。教师准时参加学生争论，赐予指导。 5、在教师的引导下学生绽开辩论，教师准时推波助澜，激化冲突，引领学生对自己的观点进展深入思索。 （1）详细观点归纳如下： 认为顶碗少年的表演很精彩，很胜利的： 精彩之一：第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，松软而又自然地伸展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶摇摇摆晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿势转动着身躯。” 精彩之二：其次次顶碗时：“少年很镇静，不慌不忙地重复着刚刚的动作，依旧
10、是那么轻松美丽到最终关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个困难的转身”。 精彩之三：第三次顶碗时:”这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又猛烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，最终把碗稳住了。” 胜利尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被失败吓倒，第三次表演获得了胜利。从“全场响起了暴风雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，胜利的。 认为顶碗少年的表演不够精彩，不很胜利的： 少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛有意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年赶忙摇摆脑袋保
11、持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。” 从观众的反响看出：“观众中有人在大声地喊：行了，不要再来了，演下一个节目吧！好多人附和着喊起来。”观众对少年表演中消失的两次失误不满足。真正精彩、胜利的表演，应当是一次就胜利，而不应当是第三次。 从少年表演失误后的表现看出来：第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”其次次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年冷静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。” （2）教师要引导学生在充分自主读书，独立思索的根底上，各抒己见、畅所欲言，不管是赞成哪方观点，陈述时都要做到有理有据，“理”，即自己的观点，“
12、据”，即从课文中查找相关句子证明自己的观点。 （3）教师要在学生充分沟通、辩论的根底上，适时引导： 从表演的过程来看，顶碗少年的表演消失了两次失误，没有一次胜利，确实并不精彩； 从顶碗少年在表演中所表达出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是非常精彩、胜利的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了胜利。 假如，顶碗少年第一次表演就获得了胜利，观众观赏到的就只是一次“精彩、胜利”的杂技表演而已。正由于顶碗少年的表演是在消失了两次失误后的第三次胜利的，观众才不仅看到了精彩、胜利的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没
13、有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“经常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，由于，他们从中“得到了启发，悟出了一些人生的哲理面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得胜利。” 四、感情朗读，体会人物内心活动 1、在学生找到课文中描写少年神情、动作的句子论证自己的观点时，教师要适时引导学生体会少年两次失误后的心理活动。 2、指导学生朗读描写少年神情、动作的句子，感受少年的心理活动。 拓展延长，想象说话（请学生任选一、两个话题绽开想象，进展说话练习） 1、“这真是一场惊心动魄的拼搏！”学生找到这句后，教师要准时引导体会为什么一次杂技表演成为了“一场惊心动魄的拼搏”？少年
14、在与谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？ 2、假如顶碗少年的第三次表演仍旧没有胜利，你觉得他该怎么办？是放弃了，不再表演，还是连续表演第四次？假如你就是顶碗少年，你会怎么做？ 3、表演完毕后，假如你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？ 4、你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启发？ 语文顶碗少年教案 篇三 【教材简析】 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开头；其次次，碗又掉下来了，少年又镇静下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，最终把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，每每想起，总会产生一阵微微的感动 文章描写了顶碗少年三次表演的过程，紧紧围绕表
