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1、 第二学期六年级语文学科工作计划 *-*年其次学期六年级语文学科工作规划 一、指导思想 仔细学习领悟新课程标准，贯彻新课程标准的思想、理念，尽可能的用新理念指导自己的，培育提高学生的语文素养、品德修养，调动启发学生的内在学习动机，全面促进学生的进展。把培育学生利用已经把握的学问，解决问题、分析问题的力量，全面提高孩子们的语文素养作为工作重点。 二、学生状况分析 本班共有学生55名，大局部学生胆子较大，共性淳朴。从语文学习状况来看，学生的语文根底学问日渐扎实，但学生的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，对一些简洁的抄抄写写的作业都能较
2、仔细地完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大局部学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净;课外阅读的兴趣有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是学生的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;需要加紧辅导与帮忙。朗读力量有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣。本学期我将连续以端正学习态度为突破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，扎实学生的语文根本学问，提高学生的语文力量。 制度大全网--，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 三、本册教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的
3、课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积存词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点 2、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;会修改作文，把自己写得不详细的作文改详细;会异型合理的想象续写作文;会在文章中写出自己的真情实感 四、教学措施 1、加强阅读教学。仔细培育学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“子”，变“教
4、教材”为“用教材”，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进展阅读题目的练习与讲评。特殊注意朗读训练，提高学生的语言感悟力量 2、重视口语交际训练。正确把握口语交际的任务：训练口头表达力量，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 3、一丝不苟地抓好作文训练。仔细备好每节作文课(指导的、讲评的)，加强作文的面批，鼓舞怎么想就怎么说就怎么写，留意拓开学生作文的思路，培育作文的兴趣，在完成教材作文训练的同时，加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的根本功，每周完成一篇周记。 4
5、、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每天一诗、每天一个好句的背诵积存，阅读表达“课内打根底，课外求进展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮忙解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进展生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 5、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想;围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。 6、利用资源优势，进展开放教学。开放课堂教学，让学生在自然中学习语文;改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度与价值观，重
6、视语文实践力量的培育与提高。 7、重视学生自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进展听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平常成绩。 8、加强自己的科研意识，重视学生的学习过程和课堂的变化给学生带来的新奇气息，各学科间的整合、信息技术的整合、新课程理念的贯彻执行等，时刻记录自己的体会和心得，不追求模式但也不无视模式的重要作用，争取在学期末能够把一
7、学期以来的时间活动上为理论材料。 篇2:第一学期一年级语文工作规划 *年*年第一学期一年级语文上学期工作规划 一、学情分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩,对学校、对环境、对教师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新奇感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,留意力简单分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!学生刚刚完毕幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，简单疲惫，有意留意的时间比拟短，观看力量有限。在观看教材插图时，往往只对期中的颜色、人物等感兴趣。知觉进展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：经常把毛写成
8、手，把6写成9。他们对能引起自己兴趣和关怀的事物，留意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最终，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在肯定条件下，留意力集中相当长时间。他们留意力的特点之一是，一旦把留意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而遗忘了别的事情，他们留意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣动身，激发学生的观看兴趣。 二、教材分析 1、全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个局部组成，类型不多，构造简明，眉目清晰。同时，对教学内容进展了掌握，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。 2、教材的教学目
9、标集中，重点突出。“培育良好的学习习惯”的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心安康进展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确详细操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。 三、教学目标： 1.学习习惯。 (1)把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 (2)把握正确的使用学习用品的方法养成疼惜学习用品的良好习惯。 2.汉语拼音。 (1)读准声
10、母、韵母。 (2)能精确地拼读 (3)读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 (4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 (5)熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 3.识字写字 (1)精确认读255个生字。 (2)说出根本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。 4.口语交际。 (1)能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 (2)能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答下列问题。 (3)能根据肯定的情境或图意几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5.阅读。 (1)能联系课文和
11、生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。 (3)正确地复述课文，语句连贯。 (4)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学措施 1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。并进展反复的严格的训练。 2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。 3、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能把握所学的汉字。 4、在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。 5、在教学中，积极引导、鼓舞学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，给学生制造情境，鼓舞学生大胆去说。
