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1、不问收获，但问耕耘，最好的资料给最好的自己！写自己喜欢的一种动物说课稿_观察一种动物说课稿时间：20XX年X月X日写自己喜欢的一种动物说课稿_观察一种动物说课稿 时间：2021-07-23 09:33:45 写自己喜欢的一种动物说课稿博爱小学 晁容一、教材分析：写自己喜欢的一种小动物是苏教版二级上学期第四单元的口语交际主题，这是一次读写结合的练笔，是在学习了本组课文之后的一次练笔，因为第三组课文内容都与动物有关，从不同的角度写出了动物的生活习性、外形等特点，用不同的方式写出了作者对动物的喜爱之情，学生对描写动物的表达方法应该有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，在此基础上安排此习作
2、，练写自己喜欢的一个动物，可以说顺理成章，教材的安排是恰当的。 经过调查，学生们都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，在上童话故事的内容时，看的出，同学们对动物流露出的是喜爱，但要学生按一定的顺序写动物的外形、脾气、习性等特点，学生可能还有一定的难处，这就需要教师开放课堂教学，充分调动学生的写作兴趣，提高学生写作水平。要求学生写一写自己喜欢的动物，能具体的写出小动物的特点和生活习性，表达自己的真情实感；能将自己的习作与同学一起交流，学习彼此的长处；愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。二、学情分析：二年级的学生是心理健康成长的关键时刻，已经具有一
3、定的动手动脑的能力，和一年级学生相比具有了比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力；他们已经知道观察的重要，已经完成了作文起步练习，能够独立地写一篇文章。但是写作技巧尚不成熟，描写动物的方法，描写生活细节的技巧等尚不熟练；因此，我们应该结合课文的教学，设计一些小练笔活动。比如观察一种动物，让他们做好观察记录，让学生产生写作兴趣，学生才能入迷，思维才会积极开展；要积极鼓励，树立他们的自信心，让学生在轻松、愉快的环境中写作。三、教学目标：1、在口语交际的基础上，学生在老师引导下，能抓住动物特点进行习作。2、学生积累词句，学
4、习运用对比、比喻、拟人、反语等修辞手法和先概括后具体的表达方法，抓住动物的一个特点进行描写，表达出自己的喜爱之情。3、学生在老师引导下，增强习作的兴趣，养成良好的习作习惯。四、教学过程设计：一、，激发学生学习的兴趣，导入新课。（你们喜欢什么动物，说说理由。）二、结合学生的心理特点，以猜谜语的形式引入课堂，容易拉近师生间的心理距离，使课堂气氛在开始就呈现出融洽。不仅激起学生的表达欲望，更使学生明确要抓住动物的特点来写，完成目标，为后面的写作打下了较好的基础。三、学生利用简练的语言对习作要求进行概括，教师总结使学生的思路更加明晰。教师引导体现有由扶到放的转化。充分实现课堂中教师主导的作用，学生在潜
5、移默化中加深对习作的认识。完成目标。四、非常重要，是指导学生怎样把文章写得具体生动，出示两篇范文，让学生比较，看怎样写才能让学生把作文写得具体、生动；并通过提问，让学生进一步巩固所学内容。第五个教学环节学生撰写初稿。五、教学理念：一、让学生自由表达。注重学以致用，随时将语文教学与写作练笔相结合。人教版的课文语言生动优美，描写细致入微，多篇课文中都有背诵自己喜欢的自然段，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料，让他们能无拘无束地写日记、周记、编童话、故事，经常写一些生活随笔，读书笔记，给学生提供一个自由、宽松、宽容、安全的支持性环境。二、培养学生的写作兴趣。学生厌学是因为对学习无兴趣，无兴趣是因为失去了自信，而失去自信是因为失败的次数太多。如果我们把这个过程倒过来，让学生多获得成功的体验，问题就解决了。在讲课过程中，要多用一些鼓励性语言，比如：你真棒！你真聪明！三、在现实生活中让孩子积累素材。在生活中，让学生多去观察，并做好观察记录，长期以来，学生养成了良好的写作习惯，愿意写作、热爱写作。致自己的励志语录：读万卷书，行万里路！把握现在、就是创造未来，不问收获，但问耕耘！所谓的成功，就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。浪花，从不伴随躲在避风港的小表演，而始终追赶着拼搏向前的巨轮。天道酬勤，加油，加油，再加油！
