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1、小学生心理安康教育讲座总结精选9篇小学生心理安康教育讲座总结精选9篇小学生心理安康教育讲座总结1心语润心田，阳光满校园，我校心理安康教育工作在市教育局的领导下，坚持以教育部中小学心理安康教育指导纲要为指导，深化贯彻学习中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见和中共中央宣传部、教育部中小学开展弘扬和培育民族精神教育施行纲要精神，从无到有，从有到常态，将心理安康教育工作纳入学校工作总体规划，效劳学校中心工作，用先进德育思想作指导，推进了我校教育教学向纵深开展。一、完善组织建立，为心理安康教育提供保障1、成立领导小组，认识统一，分工明确我校成立了心理安康教育领导小组，由张校
2、长担任组长，负责该项工作的领导、组织与管理，副校长，教诲主任担任副组长，负责心理安康教育的详细施行安排和资料检查，大队辅导员与学校行政分别负责协调安排心理安康教育相关活动，我暂时兼职心理咨询室各项工作，各班班主任、协助心理安康老师对学生进展辅助性的心理辅导工作。2、重视“心育”，将相关内包容入学校总体工作目的学校为全面推进素质教育施行方案，将心理安康教育作为学校德育教育的重要内容，将“成人成己与成才成功”作为学校的育人目的。历年来，我校德育工作目的、措施中都将心理安康教育作为不可分割和舍弃的重要局部，努力将心理安康教育工作浸透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。学校行政班子对平时的安康教育
3、工作那么给予了人力、物力、时间上的保证，做到实在抓好细节的落实。3、完善的制度，是确保开展心理安康教育工作的根本前提学校进一步完善了心理安康工作的规章制度。有学校心理安康教育方案心理咨询制度汇编心理安康教育工作三级预警制度等，并为全校师生设置了心理咨询室。2023至2023学年主要由郝庆玲老师负责。心理咨询室工作在不断的理论中探究着改善。二、抓心理安康教育老师队伍建立，进步老师心理辅导才能我校领导班子很是重视学校心理安康教育工作，学校现有18名心理辅导员老师，其中2位获国家心理三级咨询师证书，她们具有良好的心理安康教育常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理安康教育原那么和方法，遵
4、守职业道德。学校大力支持老师外出参加各种心理安康教育培训学习活动，让心理辅导老师通过学习和专家请教，同仁交流，不断增进对心理安康教育的理解，增强理论才能，积极推动了我校心理安康教育的开展。如：本学期我共参加各级各类的心理讲座活动4次。我先后聆听了林紫老师青春期心理及亲子关系调适知心姐姐心理安康讲座格桑老师得觉心理安康讲座等，通过这些学习，进步了我对心理安康的认识和重视，推动了我校心理安康教育全面、深化、实在的开展。同时我校本着“以人为本，以学务实”的观念，征订了中小学心理安康教育等有关杂志，鼓励老师选择自己适用的心理学材料，供全校老师学习使用。使老师们有了根本的知识储藏，从而为更好地进展心理安
5、康教育创造了条件。三、重视心理安康教育教学工作，塑造学生安康人格1、班主任工作及少先队工作积极浸透心理安康教育在心理安康教育工作中，我们一直注重对班主任队伍的建立、培养和运用。我校明确规定德育处、大队部、心理咨询室、年级组、班主任要互相配合，每学期应有方案、有组织的开展丰富多彩的安康教育活动，以帮助学生树立科学的安康观。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进展心理安康教育。如本学期，我和班主任协商，利用班会课，对学生开展心理安康教育活动。李桂梅老师对一年级学生开展了我是懂礼貌的好孩子心理安康教育活动，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体。做文明守纪的好孩子。我对五年级的学生开展了小学生心理问题
6、困惑讲座，使学生增强了自信心，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧；我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克制自卑心理。2、全面浸透在学校教育教学的全过程中。在班主任日常工作中，积极浸透心理安康教育思想；与班队会课、思品课、等各相关教学内容有机结合进展教育；通过各学科教学，把心理安康教育浸透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理安康教育的结合点，让学生获得心理体验来改变自己的观念，注重对学生心理安康的教育，这些都是心理安康教育的主要途径。四、标准细致的咨询辅导，为学生提供更贴心的效劳1、标准的心理咨询室为学生提供良好的效劳学校为心理安康教育开拓了专门的咨询室，安置了沙盘
7、、专用电脑、宣泄墙、沙发，安装心理管理档案等设施，给予了学校心理咨询工作极大的支持，同时也方便保存管理相应的学生心理档案。心理咨询室的各项制度都齐全标准上墙，心理教育老师为学生细致效劳，得到孩子们的一致喜欢与认可。2、认真填写、分析p 咨询辅导记录，为教育教学提供有效效劳咨询与辅导是到达学校心理教育整体目的的重要途径。对于少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予各种形式及时必要的咨询、辅导，做好详细记录，并且严格遵守职业道德保护学生隐私。理论下来，不仅实实在在帮助学生解决了问题，还能有效利用资料为学校教育教学效劳，而且好的口碑也在同学中传播，使得更多同学理解到这样一个可以倾诉的场所。绝大局部学生感
8、觉情绪得到了宣泄，获得了考虑问题的新角度、新选择，或是感觉问题得到了根本的解决。五、多渠道宣传心理安康知识学校图书室有专门的心理类图书资料，供全校师生查阅；通过校园网心理咨询专栏，发布各类心理安康教育培训活动通知及报道，让大家更多时机理解我校心理安康工作的施行情况。心理咨询室每天18点对学生开放，学生可以到这里做沙盘游戏，可以阅读心理书籍，可以通过心理软件进展心理测试，还可以使用宣泄小人进展情绪、压力的宣泄。这些都较好的帮助学生调适了心理，让学生的心得到放松。六、存在问题当然我校心理安康教育还是处在起步开展阶段，学校心理安康教育老师的专业技能有待于进一步进步，学校心理安康教育工作的开展需要进一
9、步标准化，对学生、家长、老师的心理辅导有待于进一步科学化。如今局部学生、家长、老师对心理安康教育的开展还存有一些偏见，对心理安康教育的隐性效果认识缺乏，认为只有分数是看得见的，追求功利性，无视了学生安康人格的完善和开展，使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”相信我校心理安康教育工作在市局正确领导下，在校领导的指导、帮助下，一定能及时总结经历，继续学习，不断探究，借力教育现代化，进一步抓好心理安康教育工作，找到一条合适我校实际情况的心理安康开展之路。小学生心理安康教育讲座总结2一学年来，我校心理安康教育工作在学校领导、老师的大力关注下，始终坚持做
10、好日常工作，开展形式多样的心理安康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理安康及全面推进素质教育的工作方面获得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：一、钻研教材，做好课前准备安康教育课是一门新兴的学科，它有着与其他学科不同的特点，它既有教育的一般性质和特点，又具有医学、生物学、心理学、社会学等学科的性质和特点。教材篇幅短，文字表达少，课时量也不多，但涉及心理学、教育学、社会学、医学、生物学、美学诸多学科方面的内容，教材内容有较严密的科学性、先进性、可读性、实用性和兴趣性。为了上好这门课，课前我认真钻研教材，查找资料，研究教法，为上课做好充分的准备。1、熟悉教材的编排体系。现行心理安康教育教
11、材是以学生的生理、心理开展过程为根据的，针对不同年龄段学生的特点，全套书既保证了知识的系统性和层次性，又力求用简明的文字，生动形象的画面，突出了平安、救护、心理等方面的教学内容。教学时，我严格按教材的知识程度进展教学，根据学生的实际情况充实适当内容。2、在讲授心理安康教育知识时，我运用图片、游戏等乐学的方式进展教学课前做知识的准备和教具学具的准备。二、采用灵敏多样的方式，注意因材施教1、继续转变观念从“以老师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂
12、进程的引导者。本学期，我努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用多媒体、音乐、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的时机，都有参与课堂活动的时机，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中互相合作，互相沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。2、穿插游戏寓教于乐在导入新课时我总是采用猜谜语、听故事、播放课件等形式一激发兴趣；在讲重难点时采用分组讨论、猜一猜等形式来化解难点；在稳固练习时采用读儿歌、找朋友等形式加深印象，使学生在娱乐中学习，在游戏
13、中稳固。如：教学这一课，首先放录像，让学生说说小红做得对吗？以这种形式引出课题，学生学的积极主动，效果很好。3、结合学生实际因材施教低年级的学生由于掌握文化知识少，理解才能较弱，侧重于形象思维，他们爱听故事，看图画，好摹仿，因此我在教学中利用实物投影，多媒体等直观教具，采取教儿歌、歌曲、做游戏、讲故事、实物操作等方式进展教学，既活泼了课堂气氛，又调动了学生的动脑、动口、动手，使他们对安康教育课产生浓重的兴趣。4、集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目的是使全体学生形成良好的心理素质构造，为学生当前生活及将来开展奠定良好的心理素质根底。施行过程中，我们进展屡次心理安康教育讲座，定期对学生的共
14、性问题集中指导，进步广阔学生对心理安康重要性的认识，普及心理安康根底知识，形成心理安康的根本技能。而个性问题与特殊问题需要进展个别辅导，多渠道地为学生提供心理效劳。效劳形式有：1、面谈。我们对心理辅导室完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找老师谈心交流。2、 辅导。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头交流的，就通过“心语_”联络沟通。3、个案分析p 与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理安康教育要重视个案分析p 与研究，做到因材施教。为此我们建立了一份咨询记录本和师生的心理档案。把学生中出现的心理状
15、况及解决方法及时记录整理，分析p 理解各个学生的身心开展状况，把准教育脉搏，对学生进展心理疏导。4、学校指导与家长配合相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在施行心理安康教育过程中起主导作用，但不可无视家庭因素。据调查，影响孩子心理安康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理安康会产生不同的影响。如何采取民主型的教养方式，营造和睦、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，创办好家长学校，普及心理教育根本知识，交流先进经历与做法。不定期召开家长会，共同讨论孩子心理安康问题，形
16、成学校、家庭教育合力。三、存在的问题及补救措施。本学期虽然获得了一些成绩，但也存在着不少问题，象个别学生的学习习惯不好，不能积极的动脑考虑；还有个别学生不能灵敏的运用所学的知识等，针对以上问题，在教学中加强学生独立考虑的习惯的培养，采用多种教学方法激发学生学习的积极性。四、今后努力的方向。1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老老师学习，不断进步自身的业务程度。注重学生各种才能的培养和知识应用的灵敏性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，进步他们的学习成绩，自己还要不断学习，不断进步自身的业务素质。2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种才能和习惯的培养。3、及时疏导学生的心理，配合班主任
