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1、 博雅 .回二 博雅4A智慧课堂语文教学设计第 七 单元第 22 课（节） 主备人： 段洁 授课教师： 课 题22* 跑进家来的松鼠课文分析 课文跑进家来的松鼠是一篇略读课文。课文中作者以儿童的视角观察，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清新自然，生动有趣。在课文中，松鼠接二连三地发生了一些趣事。学情分析 学生从一年级开始就接触到有关松鼠的文章，到六年级，学生的思维判断能力不仅仅停留在对松鼠生活习性的了解上，而应上升为人与动物怎样和谐相处的这个层面上来。教学目标：1.学生能准确地识记并运用“储备 、干脆、失踪、空落落、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。2.引导学生通过多层次、多形式地读来
2、感悟课文，并能够在情境中体会重点词句的含义。3.让学生可以做到理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。重 点难 点重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。教学方法自主探究 小组合作教学准备多媒体课件课时安排1课时教师笔记（二次备课）课前导学 课文情景朗读一、 知识链接： 1.松鼠的简介。 2.作者斯克列比茨基的资料。二、教材自学:阅读课本118-120页，自主识记生字词，并完成自测练习。 （1）我可以从中选三个词语来说一段完整的话。（储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得） （2）通过对课文的阅读，至少用两个四字成语来
3、形容斯克列比茨基笔下的松鼠。 （3）通过读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事，从中体会到了什么。三、微课助学，学生练习有感情的朗读课文。四、学生质疑：在自学基础上，提出自己不明白的问题。课上互学一、课前导入：1、同学们，五年级上册我们学过一篇有关松鼠的文章，你还记得吗？松鼠给你留下了怎样的印象呢？2、松鼠是森林里的小顽皮，有一天它突然跑到我们家里来了，会发生哪些有趣的事情呢？今天就让我们一起来学习第22课跑进家来的松鼠（板书课题）二、课前检测。1.出示词语（储备 干脆 失踪 贮存 垫窝 橱柜 空落落 不甘落后 千方百计 哭笑不得 蹿了出来）开火车读齐读2.检测词语的理解（任务单一二小题）三、质
4、疑问难 1.四人小组内解决任务单上疑问，不能解决的问题全班一起解决。 2.预设：松鼠在“我”家做了哪些趣事?“我”家为什么不把调皮捣蛋的小松鼠赶走呢？松鼠不见了，为什么“我们”心里空落落的？三、探究解疑1.快速浏览课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事？（以小标题的形式概括）-2.探究:这只小松鼠带给了我们很多的乐趣。1.小组合作探究：画出家人喜欢松鼠的句子，并在旁边写自己的理解。（分工合作，某组找关于全家的；某组找关于爸爸的；某组找关于“我”的） 关于全家：A一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（抓住关键词：满
5、屋 跳来跳去 灵活 惊人 从来没有 ，反映出松鼠灵活 调皮，更有称赞）B有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。（空落落一词看出家人对松鼠的不舍）关于爸爸：A爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（喜爱宽容，不但没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”）关于“我”的：A有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？（跳 蹭 轻轻咬几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情） 2. 学生抓住句段中关键语句圈点批画谈体会。 3.概括总结本课的写作方法（具体事例）四、 总结收获 1.学完了课文，同学们的问题也就迎刃而解了。那么这节课你有什么收获? 2.小练笔，如果这只调皮可爱的松鼠跑到你家，你会怎么做？它还会发生哪些有趣的事呢？课后练学 1.完成任务单上拓展阅读题. 2. 你最喜欢的小动物是什么？它有哪些令你喜欢之处？请模仿本课的写法，用具体的事例表现它的可爱。注意要把自己的喜爱之情给充分地流露出来哟。板书设计课后反思教师寄语：欲要看究竟，处处细留心。
