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1、学情分析: 本节课的内容是除数是小数的小数除法，它是在学生掌握了除数是整数的小数除法的基础上进行学习的。教科书利用学生已有的知识经验，借助元、角、分之间的关系和商不变的规律，以及图示的方法探究除数是小数的小数除法的算理。并以此来探索除数是小数的小数除法的计算方法，教学时要注意对学生进行算理的引导。教学目标: 知识与技能：理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的 除法的计算方法，能正确进行小数除以小数的竖式计算，应用所学知识解决实际问题。 过程与方法：利用已有的知识，经历探究除数是小数的计算过程，体会转化思想，在分析各种算法的基础上，理解算理。 情感态度与价值观：结合具情境，认识数学的价值，
2、进一步体会数学与生活的密切联系。重难点: 重点：掌握除数是小数的小数除法的计算方法。 难点：理解除数是小数的小数除法的计算的算理。教学过程:1.复习导入 师：请大家完成黑板上的两题，说一说自己是怎么做的。 （1）36.33 （2）325 （3）480.6=（ ）6 （4）0.260.03=（ ）3 生展示答案并引出商不变的规律： 被除数和除数同事扩大或者缩小相同的倍数，0除外，商不变。 强调：0除外。2.创设情境：谁打电话的时间长 师：你从图中得到了哪些数学信息？ 生发言，师总结。 提出问题：国内长途电话每分钟0.3元，笑笑一次打长途电话的电话费是5.1， 笑笑打电话的时间是多少分？ 列式：
3、5.10.3=？ 师：等于多少呢？小组讨论后展示 （1）元，角，分的转化 5.1元=51角 0.3元=3角 513=17（分） （2）借助图形去理解0.3 3.竖式计算 提出问题：用竖式怎么计算5.10.3 ，说一说竖式中每一步的意思， 然后在小组内交流除数是小数的小数除法的计算方法。 小组交流汇报，师总结板书 小结：一看二移三算 除数是小数的除法计算方法： 看：看除数，除数是小数要移动小数点。 移：移动除数的小数点，使它变成整数。 除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点 也向右移动几位，位数不够时，在被除数的末 尾用0补足。 算：按照除数是整数的小数除法进行计算4.巩固应用： 淘气打国际长
4、途电话的费用是54元，国际长途电话每分7.2元。淘气打电话的时间是多少分？ 请你用喜欢的计算方法进行计算，要说明算理。 学生独立完成，并在小组内交流、订正算法。 全班交流，让学生说一说竖式中每一步的意思。 教师总结竖式计算方法： 除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够时，在被除数的末尾添“0”补足），然后按除数是整数的小数除法来计算，注意商的小数点与被除数的小数点对齐。 巩固练习：完成“练一练”中的13题。第1题是通过有趣的情境，让学生再次经历除数是小数的小数除法的计算过程：先读懂题意；列式计算；再用竖式计算，并让学生说一说竖式中每一步的意思。第2题是商不变规律的运用。第3题借助直观模型，再次理解小数除法的计算方法。
