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1、 小班体育教案模板九篇活动名称： 袋鼠跳跳 活动目标： 1、练习行进跳动，进展动作的协调力量，提高反响力量和掌握力量。 2、进展幼儿初步的合作力量，感受与同伴合作嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、袋鼠头饰，铃一个，各种动物标志45个挂在场地四周。 活动过程： 1、教师扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠进入场地。 2、听音乐，做四肢准时性身体各部位的放松活动。 3、袋鼠跳跳 （1）袋鼠妈妈示范跳动行进，小袋鼠们分散练习。 （2）讲解嬉戏方法：听铃声的快慢作不同的跳动行进。 （3）小袋鼠进展嬉戏，重复进展 4、“袋鼠妈妈”和“宝宝” （1）请一幼儿扮袋鼠妈妈站在前，教师扮“小袋鼠”站在后，双手搭住袋鼠妈妈的肩，
2、一起跳动行进。 （2）幼儿自由结对，练习双人跳动行进。 （3）“妈妈”和“宝宝”站在场地中心，随音乐跳动行进至一个动物家作客，按后再返回中心。嬉戏重复数次。 活动延长： 可在户外活动中连续嬉戏，可进展竞赛。 小班体育教案 篇2 设计意图： 小班幼儿好动，爱仿照，尤其是对“钻”这个动作特别感兴趣。趁教师不留意时，在桌子下面钻来钻去，用小椅子搭个小山洞，钻一钻，宠爱查找一个不被人留意的小角落，象小虫子一样爬一爬，钻一钻。依据小班幼儿身心发育规律，结合幼儿园教育指导纲要精神：利用幼儿感兴趣的活动进展他们身体的协调性和敏捷性，给幼儿供应适当的材料，启发幼儿探究的欲望，设计本次活动，借用“小虫子”，让幼
3、儿探究出身体部位各种各样的洞洞，同伴之间你搭我钻，师幼之间你搭我钻，幼儿之间相互合作，体验嬉戏中的开心心情，进展幼儿的探究精神和身体的协调性、敏捷性。 活动目标： 1、鼓舞幼儿探究身体部位各种各样的“洞”，初步培育幼儿的探究创新精神; 2、通过“爬一爬”“钻一钻”，进展幼儿身体的敏捷性和协调性; 3、培育幼儿活动中的规章意识和安全意识。 活动重难点： 重点：幼儿初步探究身体部位各种各样的“洞”，并“钻一钻”;难点：幼儿相互合作探究各种各样的“洞”。 活动预备： 小虫子(幼儿人手一条)，圆片(即时贴若干)，音乐磁带一盘。 活动过程： 一、开头局部“热身活动” 1、嬉戏“吹泡泡” 幼儿嬉戏后站成大
4、圆，贴圆片做自己的位置标记;活动身体：随音乐做律动“小虫子，钻洞洞” 教师带幼儿听音乐，边说儿歌边做动作，“小虫子，钻洞洞，钻呀钻，钻呀钻，越钻越快乐!” 二、根本局部： (一)小虫子钻洞洞 虫子想钻小朋友身上的洞洞，我们用身体的各部位变洞洞，好吗? 启发幼儿说一说，你的洞洞是用什么部位变成的?教师带一条虫子钻一钻小朋友探究出的洞洞。 幼儿一起带小虫子钻洞洞，要求幼儿可以钻自己身体的洞洞，也可以钻一钻其他小朋友变出的洞洞，教师也参加到活动中去，和幼儿一起钻洞洞，教师也可以变出洞洞，让幼儿带虫子来钻一钻。 小虫子钻累了，送小虫子回家休息。 (二)幼儿之间相互搭洞、钻洞。 教师启发“谁能搭一个小朋
5、友能钻过去的洞洞?”(鼓舞幼儿尝试搭一搭，钻一钻)幼儿自主选择“搭洞”或“钻洞”，进展嬉戏(教师提示幼儿合作，并准时表扬和鼓舞幼儿搭出“新洞洞”，表扬和鼓舞幼儿多种“钻法”。提示幼儿留意安全，不相互推挤，不踩踏幼儿小手) (三)师幼相互搭洞，钻洞。 教师启发：能设计一个教师钻过去的洞洞吗? 师幼共同嬉戏。 三、完毕局部师幼小结，教师观看幼儿的活动量(摸一摸是否出汗)放松活动，带幼儿活动身体各部位。 活动反思： 孩子们特别的喜爱这个活动，由于整个活动过程中孩子们都特别的乐的积极嬉戏。预备活动和放松活动“身体操”一上来就吸引了孩子们的兴趣，教师让他们把自己的身体作为朋友请出和自己一起嬉戏，拟人化的
6、方法让小班孩子在嬉戏前活动自己的身体对他们来说是特别适合的，由于他们带着一种欢乐的情感来活动，就特别的投入和积极。 小班体育教案 篇3 嬉戏目标： 1喜爱和教师同伴一起做运动嬉戏。 2尝试用自己的身体做各种动作，进展协调力量。 嬉戏预备：背景音乐 嬉戏过程： 一、预备活动身体操 教师：宝宝们，我们请出我们的身体朋友一起来做嬉戏吧！ 儿歌： 请出我的小手摆一摆，请出我的小脚踢一踢，请出我小腰扭一扭，请出我的屁股转一转，请出我的膝盖蹲一蹲，请出我的脑袋点一点，请我的身体动起来。 二、嬉戏钻洞洞 教师：看看，今日，有家客人来我们小一班来做客！ 请出皮球一家，并让孩子们向皮球一家问好。 1做个小洞洞，
7、让球宝宝钻过去。 鼓舞孩子用手臂做洞洞，做各种各样的洞洞，并能让教师手中的球穿过。 2用脚做洞洞，让球妈妈钻过去 鼓舞孩子用小脚做与别人不同的洞洞。（孩子们把小脚张开，有的脚一前一后，有的一左右） 用脚和身体做个大洞洞，让球爸爸钻过去。 引导孩子尝试用身体做大洞洞，能够让同伴能从这个洞洞中穿过。鼓舞孩子借助垫子做与别人不同的 洞洞，充分活动自己身体的各个部位。 三、完毕活动身体操 儿歌：感谢我的小手挥一挥，感谢我的小脚甩一甩，感谢我的腰，感谢我的头，感谢我的膝盖和屁股，再见！ 小班体育教案 篇4 材料投放状况： 1、百宝箱 2、纸箱内放入质地松软或坚硬的物品。 3、几个分类用的”空盒子。 玩法
8、指导： 1、猜一猜:请幼儿猜一猜，纸箱内会有什么珍宝，激发幼儿摸一摸看一看兴趣。 2、摸摸珍宝：引导幼儿猜猜摸到的是什么，有什么感觉，拿出来验证。摸一摸手感，是软软的还是硬硬的，软软的是什么物品，硬硬的是什么物品。 3、将珍宝进展分类。教师预备两个空的物品盒子。请幼儿进展分类，把手感软软的物品放进标有小三角的物品盒子里，把质地坚硬的物品放进标有小圆形的物品盒子里。 4、在操作的过程中，引导幼儿用完整的语言说明操作的方法。培育幼儿的语言表达力量。 活动： 本次活动运用摸一摸的方法，给活动的带上了神奇颜色，进一步调动了幼儿的学习、探究、操作的兴趣。教师在活动中设计了三个环节，猜一猜珍宝，摸摸珍宝，
9、将珍宝进展分类三个环节，帮忙幼儿理解活动学问点。以此来到达目标。 小班体育教案 篇5 【设计意图】 小班阶段幼儿的平衡力量还较弱，平衡板是进展此项运动力量的一种很有效的体育器械。小班的孩子喜爱新奇好玩的活动，本设计依据幼儿这一特点，在培育幼儿平衡力量的同时，也注意培育孩子们对体育活动的兴趣以及探究和创新的精神。 【活动目标】 1在体育活动中能自主活动，大胆探究平衡板的多种新玩法，进展平衡力量及爬、走等根本技能。 2探究平衡板和球结合的多种玩法，提高动作的灵活性、协调性，体验与同伴合作的开心。 【活动预备】 平衡板、球各人手一个。 【活动过程】 一、预备活动 以故事形式引导幼儿做预备运动。 教师
10、：春天来了，小燕子飞来了(上肢运动两臂在体侧上下摇摆)，多快乐。飞到树林里，很多小树被春姑娘吹得摆呀摆的(体转身体左右、前后转动)，真带劲。小燕子飞到公园里，看到很多小朋友在玩跷跷板，一上一下真好玩(下蹲运动)，好玩极了。 小燕子飞到动物园里，看到很多大象，大象的鼻子长又长(腹背运动身体前屈学长鼻子大象走)，像老爷爷拄着拐杖往前行。小燕子飞到幼儿园里，看到很多小朋友在玩皮球(跳动运动)，它们也学着跳上跳下。 小燕子还看到爷爷奶奶在做运动(捶捶背、敲敲腿、拍拍屁屁)，轻松轻松。 预备活动可视详细状况重复一次。 二、根本局部 1探究平衡板的多种新玩法。 (1)幼儿自主探究。 (2)教师小结，请个别
11、幼儿介绍、示范自己的新玩法。 师：刚刚，小朋友们都做了尝试，教师看到有许多小朋友想出了许多种新的玩法，现在，谁来告知大家你刚刚是怎么玩的?让我们一起来学学这些新的玩法，好吗?(请幼儿介绍、示范自己的玩法，教师准时赐予鼓舞。) (3)幼儿用新玩法玩嬉戏(嬉戏交换两次)。 幼儿自由分成三组玩： 站在两张平衡板上走(两张合拼增加宽度再接长)。 在平衡板的反面上走(平衡板反面有弧型，增加了难度)。 在平衡板的反面上爬。 2探究平衡板和球结合的多种玩法。 (1)幼儿自主探究。 师：皮球也想玩了，我们也请它跟我们一起玩好吗?请你们每人拿一个球和板，想想这两种玩具可以怎么玩。 (2)小结，请幼儿示范自己的玩
12、法。 师：你们真聪慧，还可以把球和平衡板当成朋友一起玩，想出那么好玩的嬉戏。现在，请一个小教师上来示范一下(幼儿示范)。 (3)重点练习板上抛接球、板上运球、趴在板上推球。 板上抛接球：双手抱球站在平衡板上，把球向上抛出，等球下落时立刻把球接住。 板上运球：把平衡板一个接一个地连成小路，中间相距30厘米，幼儿抱球从平衡板上走过，把球投入筐中。 趴在板上推球：两人一组，趴在平衡板上，相距一米左右进展推接球嬉戏。 三、完毕局部 师：我们把球放在平衡板上，手扶住平衡板的两边不遇到球，把它们都送回家吧，好吗?看谁的球始终都不会掉下来。 【设计评析】 孩子通过自由或结伴玩平衡板，充分培育了创新意识和初步
13、的与同伴合作的意识。他们会两三个人合作把平衡板反过来拼在一起，变成可以攀爬的楼梯；把两张平衡板叠在一起，变成跷跷板；把很多张拼起来，变成独木桥在参加球的环节中，孩子的平衡力量和动作的灵活性得到进一步的提高，思维也更活泼了。 小班体育教案 篇6 设计意图 依据小班年龄特点拟人形象化的嬉戏特点，结合小班幼儿刚入园下肢力气较薄弱，不敏捷。又依据幼儿园开设的地理位置社区幼儿园，老人带的比拟多，幼儿自己走路少抱着的时候多等特点。通过一节教学活动的实施与开展加强家园共育的活动，促进班中幼儿身体素养的全面进展，增加下肢力气的练习。 活动目标 1. 双脚向前行进跳，保持身体平衡。 2.感受跳动活动的乐趣，喜爱和同伴一起嬉戏。 重点难点活动重点：进一步练习双脚行进跳的方法。活动难点：引导幼儿双脚轻轻落地。 活动预备 1.阅历预备：幼儿有分类的相关阅历。 2.物质预备：各色花朵插片若干、筐 3 个（分别装红花、黄花、蓝花） 活动过程 一、开头预备局部 1.听音乐做预备活动：小动物“仿照操”。 2.情境导入：今日车教师当兔妈妈，你们当什么呀？（幼儿答复：小兔子）请你原地学一学，小兔子是怎么跳的呀，快！原地和妈妈学一学。 二、根本局部
