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1、(完满word版)小学语文总练习题小学语文总复习练习题句子练习(缩句、病句、反问句、修辞）一、缩句练习1 、缩句方法及有关说明：去“枝”留“干”法凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地址的词等。借助“的，地，得”去除“的、地”前面的词语，去除“得”后边的词语。“自我提问”法“谁”、“做什么”、“对谁做”。2 、缩句练习时要注意什么？a) 保持句子完满，注意主语。b) 留住句子中的“着，了”。c) 不改变句子原意。3 、练习：1 、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着好多货物。2 、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和喝采声。3 、这是一座拔地而起
2、、造型奇怪的新建大楼。4 、五彩缤纷的焰火在夜空中组成了一幅美好特别的图案。5 、生态保护区生长着上千株枝叶旺盛的银杉树。6 、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。7 、残暴的仇人奥秘地杀戮了我们党的优异领导人李大钊。8 、我国体育健儿坚毅拼搏的事迹深深地激励着我们。9 、秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。10 、江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。/11 、我班李明同学认真地达成了当天的作业。12. 我们要养成讲文明懂礼貌的好习惯。13 、长安街两旁的人行道上挤满了男女老小。14 、他猛地想起自己常对儿子说的一句话。15 、解放军叔叔在酷热的夏天练习射击。16
3、 、宋庆龄奶奶体谅入微地关心我们少年少儿。17 、蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。18 、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。19 、相传许久以前，牡丹江畔住着一个美丽平和的红罗女。20 、新开发的“绿色食品”碰到广大人民公众的欢迎。二、更正病句更正病句就像给病人治病同样，需要先诊疗出病因，再因材施教，只要方法合适，做起来就会十拿九稳。在小学阶段常有的病句有以下几种：(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完满。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般能够分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成
4、分，缺一不能。(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：字更正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思同样，连着用就显得重复节余。“我把不正确的错别(3) 用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违犯了句子的构造规律。如：“同学们热忱欢迎新老师。”“热忱”一词的意思是：有热忱、有兴趣、肯全力，用在“欢迎”前面显然不合适。(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的次序，这种次序反应了词语在词句构造中所处的地位。每一个词语在语言构造中都有它特定的地址，走开了自己的地址，就犯了词序不当的缺点。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长
5、势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。(5) 指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极讲话。”这句话中的“她”终究是谁表达上就不了然。更正病句要记住：遵原意，少变动。它的详细步骤和方法是：读。读懂原句，推测说话人本来想说的是什么意思。尔后找准病因，辨清病句的种类，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复负担、词序颠倒、自相矛盾，仍是分类不当。划。用铅笔在病句上划出需要更正有部位，以便针对病因，进行分析、更正。改。运用更正符号，进行删、补、换、移。即删去节余及错误的词语、使句子简洁。补上句
6、子残缺成份，使句子完满。代替有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语地址，使语序正确。对。把更正后的句子进行复查性质的校订阅读。看看可否畅达，有无新的语病产生，可否把说话人本来想说的意思表达清楚了。若是发现有问题，还得重改。句子练习：1、昨天，刮了一夜的暴风。2、我许久没有听到小明宏亮的歌声和快乐的笑容。3、全校所有的师生基本上都参加了“六一”晚会。4 、我即使这么用功，但成绩仍是不如你。5 、夏天的兴安岭是一年中最好的季节。6 、张明被评为优异少先队员的称呼。7 、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。8 、造纸是我国古代的四大发明。9 、我们上街买了好多东西，其中有铅笔、笔录本、橡皮
7、、文具及水彩笔等等。10 、近来几年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。11 、在会上，纷纷公布自己的建议。12 、我们从小要不吃零食的好习惯。13 、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。14 、这种不珍爱粮食，任意浪费粮食，是可耻的。15 、经过老师的教育，终于认识了错误。16 、李明学习很勤苦，由于成绩优异。17 、她想方想法想尽方法帮助学习成绩有困难的同学。18 、桃树上结满了许好多多又大又红的桃子。19 、我认真达成了各科作业和语文作业。20 、她的家乡是北京人。三、陈述句改反问句练习陈述句改为反问句的方法：1 、将必定句中的必定词（是、能、会等）改为否认词（不是、不能够、不会等）
8、。2 、将否认句中的否认词（不是、不能够、不会等）改为必定词（是、能、会等）。3 、在必定词或否认词前面加上“怎、怎么、莫非、岂”等反问语词。4 、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的模范。在改反问句时，将必定词“是”改为否认词“不是”，在句首加上“莫非”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：莫非雷锋叔叔不是我们学习的模范吗？又如：我们不能够浪费时间。在改反问句时，将否认词“不能够”改为必定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？陈述句改为反问句练习：1 、这幅画是我们班
9、蔡颖画的。2 、不好好学习，自然不能够获取好成绩。3 、功课没做完，不能够去看电影。4 、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。5 、我们不能够由于学习任务重而不参加体育活动。6 、没有革命长辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。7 、小玲获取的优异成绩正是她勤奋学习的结果。8 、我的心绷紧紧的，这无法忍受。9 、这润湿冰凉的地面不能够睡。10 、我们是学生，应该遵守学校的纪律。11 、那安静的“湖面”就是被它踩碎的。12 、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。13 、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。14 、这本书真美丽，叫人喜欢。15 、那电线上停着的几个小黑点，正是灵便可爱的小燕子。
10、16 、关于浪费能源的现象，我们不能够容忍。17 、我们应该相信自己的眼睛。18 、犯了错误就不敢向老师、同学认同，这不是一个少先队员应有的态度。19 、对少许同学不守纪律的现象，我们不能够充耳不闻。20 、我们现在不好好学习，长大了就不能够参加祖国建设。四、反问句改陈述句练习一、反问句改为陈述句的方法：1 、将反问句中的必定词改为否认词，或将否认词改为必定词。2 、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、莫非等）去掉。3 、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。如：我们怎能反复无常呢？在改为陈述句时，将“能”改为“不能够”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：我们不
11、能够反复无常。又如：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感人呢？在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感人。反问句改陈述句练习：1 、冬天来了，春天还会远吗？2. 人与山的关系日益亲密，怎能不使我们感觉平和与愉快呢？3. 海边上不是还泛着白色的浪花吗？4. 我们碰到困难，怎么能退却呢？5. 不好好学习，怎能能获取好成绩呢？6. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？7 、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？8 、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？9 、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？10 、你怎么能
12、这样做？11 、别人能办到的事，莫非我们就不能够办到吗？12 、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是由于水土不同样吗?13 、大家都能办到的事，莫非我就不能够办到吗？14 、不耕作怎么有收获？不学习怎会有知识？15 、不劳动，连棵花也养不活，这莫非不是真理吗？16 、诚然天山这时其实不是春天，可是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？五、常有修辞手法常有的修辞手法有以下几种：、比喻：就是打比方，是用详细的、简易的、熟悉的、形象鲜亮的事物去说明或描绘抽象的、高妙的事物。这样能够把事物的形象描绘得重生动、详细。例句：a.远看桃花，就像一片火红的晨晖。b. 红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。c. 小河清明见底，忧如一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。、拟人：是借助想象力，把事物看作人来写。即赐予它们人的言行、思想、感情等。例句：a.落叶随着风高低起舞。b. 夜空中的小星星眨着眼睛,忧如在对你微笑。c. 沉寂的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。、排比：运用三个或三个以上的构造同样或相似，意思亲密有关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子能够加强语言的气派，表达强烈的感情，加强语言的传染力。例句：他
