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1、疫情下空中课堂教学心得1疫情下的空中讲堂教课心得春暖花开，万物复苏，本来喧闹的校园变得沉寂了，本来站在三尺讲台的老师转身为“主播”，角色的变换，让我有些猝不及防，由于没有了讲堂的氛围，没有师生之间的沟通，没有那百灵鸟般的朗诵声， 没有沙沙的翻书声， 没有孩子的欢声笑语 .全部的全部， 都因此次的 “新冠状病毒”而惹起。全国上下凝集起来，抗击病毒，国家的一句命令，城市立马封闭，这显示着一个国家的庄严。在“休课不休学”的呼吁下，一个新词出生了“空中讲堂”，于是教育局以致到学校便开始行动起来，为老师们搭起了一座教课桥梁，同时朋友圈里， 微信群里， 不时都会有更新教课的内容和免费的教课软件，做为一线教
2、师的我也立刻行动，找寻着合适自己的教课模式，想把这一束暖和的阳光第一时间洒向我们的孩子。一、空间变换更新观点“空中讲堂” 是利用先进的网络信息技术进行直播的网络教课。相关于一般的讲堂教课，空中讲堂能够超越时间和空间的限制，让师生在任何时间、 任何地址、 足不出户就能进行实时而又快捷地讲堂交互。这关于教师的能力要求又提升了一大截，这不不过目睹老师的教课能力，更是目睹教师的信息技术操作的能力，还有一点是“空中讲堂”也成为了一种“空中开放讲堂”，由于每节课都有家长陪伴孩子听，因此这样的讲堂对老师的要求更是一个质的飞腾， 那是不同意有任何错误发生的，在这样的讲堂下，作为老师，思想上是要重视每节课的讲课
3、环节。在还没到开学的时候，早早就有老师和我议论怎样在这类模式下进行教课？我们都是在探究中，下载了软件，探究软件的运用，在疫情眼前，我们没法请到专业人来指导，软件运用探究会了， 课又怎样来上，这在思想上得变换模式，我们看不到学生，莫非就干巴巴地说吗？这能有好的成效吗？我在深思中试着讲了一下， 这不就跟微课差不多吗？我们能够以微课的形式教课， 对教课中存在的问题， 作业设计等方面加以研究改良， 不就好了吗？这空间不论怎样转变，只需我们的思想观点不落伍，不同样的讲堂便会有不同样的乐趣。二、运用模式开放讲堂“空中讲堂” 中，我们固然看不到孩子，但是我们在新的教课模式下，我们要能感觉孩子的存在， 怎样感
4、觉呢？我就以三年级语文下册第一单元为例，这一单元的人文主题是“飞鸟在空中遨游，虫儿在花间玩耍。大自然中，到处有可爱的生灵。”其能力因素是： “ 1、试着一边读一边想一想画面。 2、领会优美生动的语句。 3、试着把察看到的事物写清楚。 ”不过四篇课文，就得达成这两个因素， 若是在平常的讲堂中，这是不难的事情，我们能够经过在课堂中的沟通，随堂练习来实现这两个因素，但在网络讲堂中，随机沟通就成了一件难事，即使能看到孩子输入的内容， 那也是看可是来的， 也不可以随机面对每个学生进行评论， 疑惑之中，我把讲堂分为三个方面进行：1.巧抓晨读激兴趣 / “一年之计在于春，一日之计在于晨。”网络的讲堂，我也要
5、巧抓晨读，每日清晨七点四十分，我就开始打卡晨读，这与我们在学校是一个时间晨读的，这样的晨读，不过换了地址，但是实效是同样的， 为了孩子操作方便， 我采纳了微信群进行抓晨读， 我会在第一时间部署清楚晨读的内容， 并随机在班级微信群进行一一的指导， 开始孩子们不过以语音的形式朗诵，这我并无多加严格要求， 但是次日，我发现有几个孩子用了录音的方式， 感觉不只简单、完好、更是易保留，第三天又有新的发现，视频无他相机的录制，这更是先进的一种模式，有种近距离接触的感觉， 不过有了屏幕的距离， 这更是让我有了和蔼之感， 我瞬时感觉到了“空中讲堂”的另一番乐趣。2.直播、微课优讲堂“休学不断课”的呼吁一发出，
6、各种优良资源屡次出现，这也为我的讲堂增加了色彩，我每日都是在指导晨读完以后进行教课的， 为了让孩子能在听课时仔细动脑， 我便在上课前采纳视频录制的形式， 让孩子近距离感觉老师的存在， 并把每日要学的要点以及要思虑的问题提早有特点的提出来， 再交替进行直播教课和微视频教课， 这既节俭了时间， 又给孩子一个边思虑边做笔录和达成问题的时间， 更有益的是他们不会乱跑， 也不会懒惰这样的讲堂， 由于这是有任务的讲堂。3.特点作业见收效部署作业是每种讲堂教课必不行少的环节， 这不只需部署还要有特点之处， 我一开始部署作业时， 也没想那么多， 就想着这和平常同样部署就能够了， 只需表现特点能看到孩子的掌握状
7、况就行了，但是我改正了一天的作业， 我就感觉问题的所在，生字组词的错误， 检测题填写的问题， 若是平常面批面改， 这个问题都会很有效地解决， 但是此刻我们只好隔着屏幕改正，再发再改， 我瞬时感觉这样的落实很不实在，这又给了我一个挑战，作业的观点我还得想方法，次日我部署作业时，我采纳孩子们的爱好，绘画式观察，为了达成古诗三首的默写，不断地默写孩子会没兴趣，我采纳绘画式的作业， 家长和孩子一同绘画， 以每首古诗的美景所在配出古诗， 这样既观察了知识，又表现了本单元的语文能力因素。寒假里，我介绍了法布尔的昆虫记 ，在学习昆虫备忘录 这课时， 让学生选择自己喜爱的昆虫做一期手抄报， 当一张张美丽的手抄
8、小报发到群里，没想到孩子们达成的出乎我的预料， 不只有配图，还有对配图的详尽说明，一例辐射一本书， 就这样我感觉到了屏幕以外的孩子们没有了距离， 特点作业既目睹了亲子间的合作，又发掘了孩子的潜力。三、复习稳固提升实效知识的落实离不开复习和稳固，我以为“空中讲堂”教课更应当这样做，一课一检测，一单元一检测，检测的形式多样化，在这时期，我采纳了微信沟通式、试题检测式、小组检测式等，在试题检测完成后，我利用小程序进行一一批阅并反应，固然隔了屏幕，但是我的一字一句的评论，启迪着孩子，使他们查漏补缺，把知识弄懂弄会，在这段网络教课中，家长的敦促更是辛苦， 在这样的讲堂下， 孩子的学习成就离不开陪伴的家长，我一句一句的 “感谢家长的配合” ，不单是对家长的感谢，也是对家长的赞美。这样的知识稳固莫非不就是孔子笔下的“温故而知新”吗？“疫情就是命令，防控就是责任。 ”疫情下的讲堂，让我们转身为“主播” ，但在这新的讲堂模式中，我变换新的观点，不断地探究，改良讲课方法，让“空中讲堂”变得有实效，有亲子的温馨感，有创意之感。
