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1、荷叶圆圆教学设计学校名称：重庆市南川区隆化第七小学校教材来源：部编版一年级下册语文内容来源：部编版一年级下册语文荷叶圆圆课时：1课时授课对象：一年级学生设计者：张小凤目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）能借助汉语拼音认读汉字，有主动识字的愿望。 （2）养成正确的写字姿势。（3）结合上下文好生活实际了解课文中词句的意思。2.教材分析荷叶圆圆是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。全文行文简洁，字里行间洋溢着童真童趣，表达特点符合孩子的语言习惯，适合一年级学生诵读和积累。3.学情分析一年级下册学生通过一个学期的学习已能正确借助汉语拼音正确拼读音节，有了一定的识字方法和能力。有正确的写字姿势和握
2、笔方法。能在老师的引导下联系课文好生活实际理解常用的词语。学习目标1.借助卡片、动作、已有的识字方法等认识12个生字；通过观察、比较会正确书写“亮、机、朵”。2.借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语意思。3.能有感情地朗读课文，学习并仿照“荷叶圆圆，绿绿的”句式说话。评价任务1.能认识12个生字。2.能正确书写“亮、机、朵”。3.能理解词语意思；会仿照“荷叶圆圆，绿绿的”句式说话。教学过程环节目标学习活动评价要点设计意图学生活动教师活动一、叠词说话，引出课题31.说叠词，用叠词说话2.读课题1.引导说话揭题2.师生一起板书课题运用叠词流
3、利表达创设说话真实情境，引导说话，激发学习欲望。二、学习课文、随文识字目标121.借助拼音，读课文，读通句子；2.利用多种形式识字（带上拼音读；去掉拼音读、开火车读）；3.随文识字、理解词语；4.扮演角色有感情地朗读课文。1.指导朗读。2.集中识字3.引导学生运用学过的方法识记生字。4.引导学生理解词语。5.引导学生感受语言美，找出小水珠、小蜻蜓喜欢荷叶的原因。1.有感情地朗读。2.能调动已有经验识字。3.正确理解词语。通过反复朗读，识记生字，理解词语意思。调动已有经验，习得识字、释词方法，感受语言魅力。三、观察对比、指导写字目标11.观察笔画、位置。2.比较“几”的位置、写法。3.书空写法。4.正确书写。5.师生评、生生互评1.引导观察、比较。2.范写生字。3.提醒双姿，指导正确书写。4、展示评价。1.写前会观察、比较。2.正确、美观书写生字。从方法到实践，从观察到书写，把写字落到实处。四、总结拓展、结课目标23运用所学，留心生活、观察生活，查阅书籍看看还有谁喜欢荷叶？为什么喜欢？引导积累、运用。学以致用。为后续学习打下基础。板书设计荷叶圆圆小水珠 躺 摇篮 小蜻蜓 立 停机坪小青蛙小鱼儿 ？
