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1、爱心树阅读指导课 连云港市赣榆实验小学 李艳青教学内容：绘本阅读爱心树教学目标： 1通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛，感受爱与被爱，懂得感恩。2引领学生置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。3培养学生边读边思的阅读习惯，激发学生读书的热情。重点难点：1通过讨论，发现爱心树带给我们的启示，并从中领悟绘本的无穷魅力。2学习看图画书的方法，激发孩子们浓厚的读书兴趣。教学流程：一、 回顾导入1.小朋友们，这段时间老师和大家爱上了一个绘本故事爱心树，在这个故事中，我们认识了两位新朋友，他们是?(生回答，师板书：树 小男孩）2.这棵美丽的苹果树和这个可爱的小
2、男孩之间，发生了很多感人的故事，你还记得吗，能说给大家听听吗？这几幅图是否勾起了你的记忆？（PPT出示几幅画面，指名说。）预设孩子会说起的故事，并相机评价：捉迷藏：真是调皮的孩子荡秋千：看他们玩得多快乐吃苹果:有好玩的还有好吃的真幸福。摘苹果去卖：大树帮小男孩获得了金钱砍掉树枝盖房子:大树又一次满足了男孩的需求。砍掉树干造船：这下大树只剩下光秃秃的树墩了。设计意图：本环节主要让孩子能概括出每一小段故事的大概内容，同时标书里得以提升，画面的出示有助于孩子语言的组织。二、 引读导思1.作者谢尔 希尔弗斯坦先生给每个画面都配上了或长或短的文字，而这几幅图作者写得更加详细。现在请小朋友打开书，再来轻轻
3、的读一读这个故事，特别是这几幅图上的文字要多读几遍，想一想：树为什么好快乐？（提示：读书姿势）2.大家认真读书的样子真美，我也好快乐！小朋友们，你们发现了么?大树每一次快乐的原因是不一样的，对不对？文字写的很清楚，图上画的很明白呢。 现在，请小朋友告诉你同桌树快乐的原因，要一边说一边用手指着图上的画面给你的伙伴看看，这样他会更佩服你的！用上这个句式，你能说的更加清楚：你看，书很快乐 因为 。3.我看小朋友们在一起学习好快乐，谁愿意上来扮演大树说给大家听一听呢？我很快乐，因为 。找约四五个学生ABCD来回答。（一边说一边指着图）设计意图：本环节以“树为什么很快乐？”来让孩子带着问题朗读，边读边思
4、，从而学会朗读方法，并且在和小伙伴交流时，手指着画面，为了让孩子更具体的说出大树每一次快乐的原因，角色的转换，扮演大树来交流，更能让孩子走入大树内心，为后面深入探究做好铺垫，本环节承上启下，从内容走向内涵。三、探究内涵1.教师分别采访大树ABCD：苹果树呀苹果树，当小男孩为了盖房子，为了造船远行，一刀又一刀砍下了你的树枝、树干，你疼吗？你快乐吗？为什么？预设：A:快乐，因为我帮助了小男孩。B：快乐，因为小男孩快乐。C：我很喜欢小男孩，希望能帮助他。这颗大树只想到为小男孩奉献，没有想过自己。难怪叫他爱心树。（ 板书：奉献，完成爱心树，画 。）苹果树呀苹果树，你现在只剩下光秃秃的一截树桩，你真的快
5、乐吗？（出示：但是心坎里却有些.）真的：你是个无私奉献的大树。难过:难过什么呢？男孩不会再来了？（孤独）思念：会想念男孩。什么也没有了，不能帮男孩了。（心中想的还是男孩）2.细读最后画面。树好快乐，但心中有些失落，没有了花儿的娇艳，没有了果实的芬芳，没有了枝叶在风中舞蹈，孤独的树桩陷入了无尽的回忆和思念。那个在他怀里睡觉的小男孩。那个在他臂弯里荡秋千的小男孩儿，那个与他捉迷藏的小男孩儿，那个他用尽所有爱着的小男孩，夜夜出现在他的梦里.（1） 师展示后六幅连续图及文字，边展示边声情并茂地为学生诵读图上的字。（2） 小朋友们你们想读一读吗?现在我们来分角色读一读。（3） 展示最后一幅图，播放轻柔哀
6、伤的音乐。引导学生说：男孩此时在回忆： （曾经的欢乐） 男孩在向大树倾诉： （远行的遭遇，对大树的思念） 男孩也许在： （后悔）设计意图：情境的创设，学生更能体会大树为男孩所做的奉献，使大树的形象更深入人心。四、叩问心扉，倾吐心声。1.孩子们，故事读完了，你觉得这颗无私奉献的大树像你身边的谁？为什么？2.是呀，爸爸妈妈老师就是我们的爱心树，他们总是为我们默默地奉献着、付出着，他们给我们快乐，给我们无穷的爱，你们有什么祝福的话语对他们说吗?让我们拿出心愿卡，用最真挚的语言来表达我们的心声。3.读写心愿卡，贴爱心树。这棵大树犹如深爱着我们的人，如果爱心是树，那么感恩就是这树结出的爱心果。孩子们，我相信你们一定会成为懂得感恩的好孩子！设计意图：通过阅读，通过写感恩语言，贴爱心卡片使学生感受像爱心树一样关爱我们的亲人对我们的无私奉献，了解爱的真谛，感受爱与被爱，懂得感恩，学会感恩。这个美丽的故事，三岁的娃娃爱读，八岁的你们爱读，八十岁的爷爷奶奶也爱读，还有很多优美的绘本故事，大家课后多读读，（出示经典的绘本故事，推荐孩子读。）
