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1、Unit6 What are you doing?一. 教材分析本节课是人教版新目标英语七年级下册第五单元的内容，本单元以“everyday activities”为话题，谈论正在进行的动作或正在发生的事情。本课时是第一课时，在本单元有重要的作用。二. 教学目标（一） 知识目标1.初步了解现在进行时的用法；掌握现在进行时的句子结构特征；现在分词的构成规律。2.词汇：doing homework, watching TV, cleaning, dinner, reading, talking on the phone, apartment, TV show 3.句型：What are you d
2、oing? I am watching TV .What is he/she doing ？ He/She is doing homework. What are they doing? They are eating dinner.（二）能力目标将现在进行时灵活适时地运用到日常学习和生活中去。（三）情感目标在趣味话题的激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们的学习兴趣，并注重培养学生的合作竞争能力和自主探究学习的能力。三教学重点难点：学会运用现在进行时；掌握动词-ing形式四教学方法教法：运用任务型教学法与问答式教学法为主，多媒体教学法为辅，从而逐渐突破本课的重点和难点。学法：遵循“教为主导，
3、学为主体，练为主线”的教学思想，通过学生的自主探究，积极参与与合作交流，掌握现在进行时的表达法并会灵活运用。五 课时安排第一课时：词汇教学第二课时：句型第三课时：练习第一课时一教学目标：（一） 知识目标1.初步了解现在分词的构成规律。2.词汇：doing homework, watching TV, cleaning, dinner, reading, talking on the phone, apartment, TV show （二）能力目标学会正确使用本单元的词汇。（三）情感目标注重培养学生的合作竞争能力和自主探究学习的能力。二教学重难点：1. 掌握现在分词的构成规则。2. 学会灵活运
4、用本单元的词汇。三 教学过程Step1 Greeting Step 2 Revision Students work in pairs to ask and answer: what animal do you like? Why do you like it? ( 通过这一环节的交流，可起到以下作用: 1、复习旧知识，创设英语学习的氛围。2、用简单的英语进行交际，增强自信心。 Step3 Presentation(讲授新课)(1)利用图片呈现本课的主要词汇,用图片教学生词,直观形象,便于记忆.T: Look at these pictures .Who can name the activi
5、ties in them?S: Watch TV , do homework eat dinner(2)通过图片,引出现在进行时的结构和用法。1)叫一位学生按照图片上的提示做动作，接着说：T:He/Sheissingingnow.Theyareplayingsoccer now.T:Whatishe/shedoing?He/Shesplayingsoccer now2）然后叫一个学生做动作，另一个学生问，进行问答练习。 S1:Whatareyoudoingnow? S2:ImwatchingTV.(ect.) sing-singing/watch-watching/这样设计的目的是让学生在交际
6、情景中感受出现在进行时的结构和用法。(3)解释现在进行时的句子结构与现在分词的变化规则:1）主语+be(am,is,are)+v.-ing.2） 动词-ing 变化规则：1）一般情况加 ing .如: play-playing watch-watching2）以不发音的e 结尾,去e 加ing.如: take-taking come-coming3)重读闭音节结尾的动词,末尾只有一个辅音字母，双写辅音字母再加ing. 如: run-running swim-swimming4）-ie结尾变成y如: die-dying lie-lyingStep4Practice(巩固练习)1.展示图片，让学生
7、写出动词的现在分词。eateating. singsingingWrite-writing2.让同学们看部分隐藏的图片，猜出那些人在做什么？Step 5 summary （总结）：本节课主要学习了动词的现在分词。Step 6 Homework(布置作业)1.熟记本课的单词、词组。2.每个单词抄写一行。板书1: 1. doing homework, 2 watching TV, 3 cleaning, 4 eating dinner, 5 reading, 6 talking on the phone 2：主语+be(am,is,are)+v.-ing.3. 动词-ing 变化规则：1）一般情况
8、加 ing .如: play-playing watch-watching2）以不发音的e 结尾,去e 加ing.如: take-taking come-coming3)重读闭音节结尾的动词,末尾只有一个辅音字母，双写辅音字母再加ing. 如: run-running swim-swimming4）-ie结尾变成y如: die-dying lie-lying 课后反思：本节课主要学习了动词的现在分词。同学们搞不清e结尾的单词的现在分词形式。本人具体地介绍如果e结尾的单词的e发音的话，直接加ing，如果e不发音，去掉e再加ing。通过做动作，让学生积极投入到本课内容。第二课时一. 教学目标（一）
9、 知识目标1.掌握现在进行时的句子结构特征；2.掌握句型：What are you doing? I am watching TV .What is he/she doing ？ He/She is doing homework. What are they doing? They are eating dinner.（二）能力目标将现在进行时灵活适时地运用到日常学习和生活中去。（三）情感目标通过各种教学活动，培养学生的合作精神。二教学重点难点：学会运用现在进行时；三教学过程：1.复习情况检查：听写单词：watch TV，read a newspaper, sing ,writing, tal
10、king on the phone.2.解释现在进行时的句子结构：1. 含义：1)表示现在（说话瞬间）_正在发生或进行_的动作 The students are listening to the teacher. He is watching TV now. 2) 现在进行时也可以表示当前一段时间内的 活动或 现阶段_正在发生的_的动作。 We are working on a farm these days. Im reading a history book this month.2. 结构： be动词（am, is, are）+ _动词ing形式_eg: He is reading a
11、book. I am writing. 特殊疑问句形式：What+be动词+主语+doing？1.肯定句: 主语+be +v-ing+其它. 如: I am reading a book.2.否定句：直接在be后加not. 如：I am writing. I am not writing.3.一般疑问句及回答:问句,直接把be提前, 肯定回答:Yes,主语 +be 否定回答: No,主语+be+not -Are you drawing ? -Yes,I am./No, Im not.3.看多媒体展现的图片，两人一组进行对话。 (我设计的任务看图进行问答练习。由学生轮流上台问，其余学生抢答。这样
12、的活动既可以培养学生的竞争意识，又能在情景中用现在进行时交际，巩固了本节课的重点，从而突破了难点，促使学生在学习过程中学会细心观察。)4.分发带有动词的卡片，让一个学生动作，另一个学生用英语表达他在做的动作。比如说：singHe is singing. Write-She is writing.5两人一组进行对话。6总结：让学生观察句子和现在分词形式分别总结出现在进行时的结构和怎么给动词加ing,培养学生的观察能力和归纳能力。7.布置作业：抄写Grammar focus 并翻译。8. 板书设计：1.含义：1)表示现在（说话瞬间）_正在发生或进行_的动作 The students are lis
13、tening to the teacher. He is watching TV now. 2) 现在进行时也可以表示当前一段时间内的 活动或 现阶段_正在发生的_的动作。 We are working on a farm these days. Im reading a history book this month.2. 结构： be动词（am, is, are）+ _动词ing形式_eg: He is reading a book. I am writing. 特殊疑问句形式：What+be动词+主语+doing？1.肯定句: 主语+be +v-ing+其它. 如: I am reading a book.2.否定句：直接在be后加not. 如：I am writing. I am not writing.3.一般疑问句及回答:问句,直接把be提前, 肯定回答:Yes,主语 +be 否定回答: No,主语+be+not -Are you drawing ? -Yes,I am./No, Im not.课后反思：本节课的课堂效果比较好，不但让学生感受到学习英语的乐趣，也为接下来的学习创造了良好的课堂氛围。多媒体呈现的逼真情景，使得学生还积极参与到课堂活动中来。针对现在进行时的特点，让学生在讲台上做动作，台上学生和下面学生互动
