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1、如何管理班级 叶进强 班级的科学管理，是优化班级育人效果的组织工作，它的主要任务是有效地调节和疏导学生的心理、行为，充分调动学生参加各种教育活动的积极性、主动性，为班级育人创造有利的条件。班级管理得好与差跟班主任的管理方法、能力有着密切的联系。那么如何才能管理好一个班级，当好一个班主任，我在此谈谈自己的一些体会和我做法。一、班主任要重视培养班干部班主任每接到一个班级时，首先要以严肃认真的态度跟他们见面，使他们具有对你尊敬的心理，然后通过一段时间对他们具体了解，最后选出合适的班干部。班干部是班主任的得力助手，要注意扶持、培养，以树立其服务精神和民主意识以及以身作则、平等待人的作风；养成组织管理和
2、独立活动能力。因小学生年纪小，容易出现工作上的冷热病，所以班主任要善于激励其工作情感，使之持之以恒。我见过这样一个班长，他做了一段时间班长后对我说：“老师，我不做班长了。”我问：“你做得好好的，为什么不做？”他说：“我的成绩总是排不上全班第一，我不配做班长。”我思考了一下，对他说：“你的学习成绩虽然不是第一，但还不错，而且你的班级管理的能力是全班第一，如果你能再努力些，使成绩也拔尖，那就是最好的班长。”他听了这番话后更加努力学习和工作，我感到无比的欣慰。这些班干部也是小学生，要肯定他们的工作成绩，常表扬和鼓励他们，从而调动他们对工作的主动性和积极性。二、班主任应组织和培养班集体良好的班风和学风
3、的形成全靠班主任的组织和培养，组织和培养班集体的方法是多种多样的，如正面讲演、榜样宣传、集体背影、自我管理、树立共同目标等等。这就需要我们在实际中适当采取。在此，我常抓住学生贪玩的心理特点，要求学生在达到我提出不过高的目标和要求时，就在适当的时间带他们搞第二课堂活动。有一次我对同学们说：“明天早上背诵乘法口诀，如果大家都能取得优良成绩的话，我就抽时间带大家搞接力赛的活动。”他们背后，成绩好的学生拼命帮后进生。结果背诵时他们都达到了要求，我也就遵守诺言了。三、班主任要善待后进生先进生也会有差错，后进生也会有闪光点。这就需要我们做班主任的善于发现他们的闪光点，在他们出现差错时，不要把他们说得一无是
4、处，如果我们面对一位小学生只看到他们的缺点，经常批评他们，就可能会伤害他们的自尊心和自信心，轻则伤害一段时间，重则伤害一辈子，所以我们要善待他们。面对不同类型的后进生要采取不同的方法进行对症下药，只要他们不是傻的，就有可能转变为先进生。我的一位名叫叶惠玲的学生。开始时，她的学习成绩在全班最差，作业常不依时完成。她成绩差的主要原因就是懒学习。有一次，她不但没有依时交作业，而且还把别的同学的作业本的姓名擦掉，写上自己的姓名。当我发现这种情况时，就和蔼地对全班同学讲了这件事，并说：“如果这个同学自己敢于承认，勇于改正的话，同学们一定会原谅你的，老师也会表扬你的。”这时，惠玲站起来红着脸说：“老师，是我错了。”我就趁热打铁地对惠玲说：“惠玲，你会这样做，说明你很聪明；你能敢于承认错误，说明你的品质是高尚的。至于你能否改正你的不良行为和你的懒学习的缺点，那就有待你今后的努力。如果你能勤奋学习，你的学习成绩一定会好的，你不妨试一试！从那以后，惠玲再也没有出现不按时完成作业的现象，而且学习很用功。结果期末考试时她的学习成绩排列在全班第一，真出乎意料。事实证明，只要我们善待后进生，给他们多一些关心，多一些帮助，多一些鼓励，并努力为他们的进步创造条件，制造机会，他们就一定会由“后进”变为“先进”。班主任的工作是繁忙的，责任是重大的，但只要我们乐做、善干，就一定会写下辉煌的一页。
