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1、爷爷一定有办法教案 教学目标：1、仔细观察画面、能根据画面进行初步的推理想象，并乐意大胆讲述。2、感受亲情和爷爷的聪明才智，及给小约瑟带来的快乐。3、 让学生通过朗读和欣赏画面，享受到更多的阅读乐趣，知道图也会说话。4、培养学生的口语表达和想象的能力。5、凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。教学准备：多媒体课件课时安排：3课时教学过程：第1课时一 、导入故事1、激发学生欣赏关注故事书的兴趣。师：小朋友们，你们喜欢看图画故事书吗？今天老师给小朋友带来了一本好看的图画故事书，我们一起来看看是关于谁的故事？（板书故事标题：爷爷一定有办法）介绍封面：教师领读故事标题，介绍出版社，引导学生用
2、谁在什么地方做什么说说封面内容。有办法的爷爷是怎么样的呢？聪明的爷爷在故事里做了什么呢？让我们一起来听一听故事吧！ 二、分段欣赏故事（一）毯子变外套。1、教师讲述故事(播放多媒体课件)。师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么温暖和舒服，恶梦一个也不会来。可是，约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”可是约瑟不舍得，他说：“也有一定有办法。”爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块材料还够做”爷爷为约瑟做了一件奇妙的外
3、套！。2、提问交流，感受故事。师：爷爷把小毯子变成什么啦？为什么要变呢？约瑟的心情看起来怎么样？（学生交流回答）（二）外套变背心。1、教师讲述故事(播放多媒体课件)。师：约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”约瑟不同意，说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯”爷爷拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷用这块材料做了一件奇妙的背心！2、提问交流，感受故事。师：外套和背心有什么区别？（学生交流回答）小结：背心比外套
4、少。（三）背心变领带。1、教师讲述故事(播放多媒体课件)。师：约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他说，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。可是约瑟怎么会同意，他说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么？2、鼓励学生根据自己的想象进行猜想。（提示所剪东西要比背心要少）3、教师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根奇妙的领带。蓝颜色领带！（四）领带变手帕。1、教师讲述故事(播放多媒体课件)。师：
5、不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用说，妈妈又想把它丢了。可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”的。那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一块手帕。（五）手帕变纽扣。1、教师讲述故事(播放多媒体课件)。师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，奇妙的手帕也变得老旧了，不用说，妈妈又想把它丢了。可是约瑟肯定还是不同意，因为约瑟会说，“爷爷一定有办法”的。那么，现在，爷爷用这块材料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的奇妙的纽扣装在他的吊带上。2、提问交流，感受故事。师：你看到什么形状的纽扣？（圆形）你认为纽扣还可以是什么形状的？（学生发挥想
6、象交流回答）（六）纽扣丢失了。1、教师讲述故事(播放多媒体课件)。师：可是有一天，妈妈说：“约瑟，你的纽扣呢？”约瑟一看，纽扣不见了！焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。他的妈妈跟着跑来说：“约瑟，听我说。”“那颗纽扣是没有了，不在了、消失了。即使是爷爷也没办法无中生有呀！”爷爷难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。”2、提问交流，感受故事。师：如果约瑟找到纽扣，爷爷还会将纽扣变成什么？（学生交流回答）三、完整感知故事师：同学们光听我讲了，让我们一起来看看书里到底是怎样讲的。（出示ppt，老师边看边完整的讲一遍故事）第2课时一、回顾故事1、爷爷把一块普普通通的布料都做成了
7、些什么？（依次板书：毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣）真是奇妙！2、约瑟为什么舍不得丢掉那些老旧的衣物？（是啊，爷爷亲手缝制的一件件衣物记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年的美好时光。约瑟越长越大，神奇的布料越变越少，但是始终不变的总是爷爷对约瑟的爱！）3、你喜欢这位爷爷吗？为什么？（是呀，爷爷慈爱、勤劳，心灵手巧，无论遇到什么难题爷爷一定有办法！）4、小结：约瑟的爷爷是一个有很多办法的聪明人，是一个让人喜欢的老人。其实我们的小朋友也很聪明的，我们也想出了很多的办法。老师相信以后你们遇到了麻烦一定会有办法的。你们认为是不是这样的呢？二、延伸故事由这位爷爷你想到了谁？你以后会怎样做？（学生交流回
8、答：自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈.以后会好好爱他们，为他们做事情.)三、表演故事1、请同桌学生分角色复述故事内容。2、选择一两名学生上台说故事汇报。3、选几位学生根据故事内容上台分角色表演故事。四、分享故事选择几个同学，将自己喜爱的故事简单介绍一下，与大家分享。第3课时一、创编故事1、 钮扣真的消失了吗？它掉到哪里去了？（猜猜看，讨论）2、（出示图画）看图画的这个角落里，这里还有一家子呢！老鼠一家在干什么？（发现纽扣）观察小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你还发现了什么?3、他们怎么会有这些蓝色的布料的呢？4、（翻书）其实啊，在书的每一页的下面都有一长条，画着老鼠一家的生活。一本书，两个世界，两个故事。这就是这本书更奇妙的地方。5、引导学生想象，创编故事：神奇的蓝色布料会使小老鼠一家会发生怎样有趣的故事呢？回到家可以自己编一编，明天讲给同学听一听。二、拓展故事 1、这是一本值得一看再看的经典好书，买一本回家仔细看，说不清还藏着许多老师和同学都没有发现的秘密呢，比如，约瑟什么时候有了妹妹？约瑟一家在小镇上的生活怎样？相信，你每次看完都会有新的奇妙的发现。2、阅读故事书，要注意观察、展开想象，还应该跟其他同学共同交流。经典的故事还有很多，如猜猜我有多爱你逃家小兔青蛙与男孩相信同学们一定会在阅读故事中找到快乐。
