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1、2023认识钟表教学设计相识钟表教学设计15篇作为一名老师，就难以避开地要打算教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教学设计呢？下面是我整理的相识钟表教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。相识钟表教学设计1教学内容：教学目标：1、让学生初步相识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。2、开展学生的初步的视察实力、动手实力、概括实力和合作意识。3、让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。4、让学生体会数学与生活的亲密联系，开展初步的数学应用意识。教学重点：会看钟面上的整时教学难点：能推断钟表上接近某个整点时刻大约是几时教学打算：课件一份、做钟
2、具模型的材料教学过程：一、激趣导入1、通过动画蓝猫引入新课2、逛一逛钟表乐园3、让学生说说在钟表乐园看到了什么呢？又想知道什么呢？依据学生答复（板书课题：相识钟表）二、绽开1、（课件出示：一个钟面）问：小挚友，你看到的这个钟面上都有什么？那你想学做一个这样的钟面吗？同桌合作组装一个钟面。2、（学生做，师行间巡察）3、展示做好的作品。4、 指名说一说学生做的钟面。并依据学生的答复（师相机板书：时针分针）5、相识时针和分针的作用，并相识整时课件出示一个让学生念一念。假设能读出来让其说是怎么知道的？再出示一个，你能认吗？那你又是怎么看出来的？（依据学生的答复，师可以适当补充）6、看图说一说（1）课件
3、出示一幅图让学生用一句话来说一说图中的小挚友在什么时候做什么吗？（2）紧接着出示后三幅图，问：你现在能说一说这三幅图中的小挚友分别在什么时候在做什么吗？你想说哪幅图说哪幅图？（指名说一说）7、比较各个钟面的相同点和不同点（课件出示一组钟面）让学生进行比较。8、智闯数学宫第一关：快速抢答：（课件出示一组钟面）其次关拨一拨。（1）、拨一个（8时）（2）、一个你喜爱的时刻，说说这个时间通常你在干什么？第三关：说一说（1）、（课件出示：大约7时的图片）你认为他是几时呢？是7时吗？你认为呢？（2）、你能说说大约这是几时吗？（课件出示）第四关：想一想（1）、好小挚友们真不错，那我们平常除了钟以外还有什么可
4、以用来表示时间的？学生列举（手表、 等）（2）引出电子钟， 教给学生认电子钟的方法。三、课间活动我们一（1）的小挚友们表现的真得不错。为了嘉奖小挚友，我们休息一下，欣赏一首歌曲珍惜时间。四、总结（一）目标检测1、指名说一说（1）、（课件出示图片）图中的小挚友一天的时间是怎么支配的？（2）、让学生说说每天也许是怎么支配的时间的呢？2、（课件出示一组图片）问：小挚友，你认为在这三幅图中哪件事情是肯定要准时的？哪件事情是要提前去做的？哪件事情是大约某个时间去做就可以了？3、说一说每天10时学生在干什么（二）全课总结今日老师和小挚友们共同上一节课，老师感到特别的兴奋。那这节课你有什么收获？把你的收获告
5、知大家好吗？通过和蓝猫一起学习小挚友们也有了收获。老师认为小挚友们这节课表现的也特别的棒。一节课很快就过去了。时间对于我们每个人来说都很珍贵，我们不但要珍惜时间还要合理利用时间，按时起床、按时上学、按时写作业、按时睡觉，做一个遵守时间的好孩子，能做到吗？相识钟表教学设计2一说教材：相识钟表是一年级上册第七单元的内容。本节课要求学生相识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分的教学奠定了根底。教材在编写上留意从学生的生活阅历动身,让学生生动详细的学习数学。根据“相识钟面结构整时的读写法时间观念建立的依次编写。一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要根据肯定的时间进行，这样在生
6、活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的教学目标定为：1、相识钟面，能够区分时针和分针。2、会正确认、读、写整时。教学重难点：会正确认、读、写整时。二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、新奇心强，在40分钟的教学中简单疲惫，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的新奇心，我采纳了教具演示法和谈话法，通过创设情境，设计多种嬉戏，让学生在嬉戏和活动中学习。自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式，为了最大程度体现课改精神，在学法的指导上，我将充分体现老师是课堂上的引导者，启发者，参加者。通过让学生说一说、找一找、拨一拨等
7、多种活动，让学生主动动眼视察、动脑思索、动口表述、动手操作，从而主动的获得新学问。三、说总体设计：本节课我支配了四个教学环节：（1）创设情境，诱发爱好。（2）自主参加，探究新知。（3）应用新知，解决问题。（4）引导学生总结全课第一环节：创设情境，诱发爱好。在这个环节中，我首先出示谜语和钟声让大家猜谜。并显现生活当中各种各样的表，引出课题（相识钟表）。目的在于引发学生剧烈的兴奋感和亲切感，营造主动活泼向上的学习气氛，为学习新知创设良好的情景。其次环节：自主参加，探究新知在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一步骤：相识钟面（1）视察钟面：学生先视察钟面，看你觉察了什么？（2）学生沟通、反响（得出以
8、下几种答案）。钟面：有12个数字。有2根指针，长针和短针。（又细又长，叫分针；又粗又短，叫时针。）在这一局部内容里，我注意利用学生已有的学问阅历，让学生视察钟面，把自己觉察的与同桌沟通，举手汇报，充分的让学生说一说，培育了学生语言表达实力。其次步骤：学习整时的认、读、写。学生在生活中虽然有的能相识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面一一展示在黑板上，学生通过视察比照、探讨沟通，最终达成共识：这三个钟面的分针都指着12，引导总结出当分针指着12时，时针指着几就是几时。在教学整时的两种写法时，我先介绍中文表示法，在教学电子表示法，充分利用教材，出示主题图，引导学生视察桌
9、子上放着什么？你在哪儿见过这样的钟？自然奇妙地把学问与生活实际联系起来，翻开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过对7时的两种书写形式的教学，使学生理解和驾驭了整时两种写法。第三环节：应用新知，解决问题在这一环节中寓教于乐，让学生玩乐中稳固学问，在这里我主要设计了三大板块，1、动手拨一拨，说一说。2、小明一天的作息支配。3、找挚友。1.让学生动手拨一拨，说一说，让学生在师生互、生生互动的过程中，应用新知，在开心中稳固新学问。2我用课件出示小明的一天，结合课本说说“小明什么时间在做什么然后让学生评一评他的支配合理吗？这样将数学课堂教学变为学生相识生活，相识数学的活动课，体现“数学源于生活，
10、赋于生活，用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。3找挚友活动，通过连一连加深学生对根底学问的印象和理解。第四环节：引导学生总结全课我先让学生说说这节课学会了什么？让学生对所学学问进行整理。五：说板书设计这是我的板书设计，它能够帮助学生理清思路，把握整节课的重点内容。以上是我对“相识整时这局部内容的分析和教学设想。相识钟表教学设计3教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元相识钟表。（84-85页)相识整时。教学目标：1、学生初步相识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。2、通过视察、操作、探讨、沟通等活动，培育学生合作意识。3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合
11、理支配时间的良好习惯。4、培育学生的视察实力，用所学的学问合理支配自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：驾驭看整时的方法。教学难点：会用两种表示法表示整时。教具打算：课件、钟面一个。学具打算：学具钟。教学过程：一、创设情境，谜语导入同学们,你们喜爱猜谜语吗(喜爱)今日老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候起，什么时候睡。（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要立刻起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。钟表是我们日常生活中必不行少的东西，钟表的设计也越来越美丽。现在我们就一起去看一看
12、钟表吧！请同学们边看边想想钟表有什么作用。课件演示。生看大大小小、五彩缤纷各种各样的钟表。这些钟表美丽吗？这么美丽的钟表原委有什么作用呢？(可以告知我们现在是什么时间了。它可以告知我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。它可以告知我们什么时候该上学了。)钟表有这么多的作用，我们必需先相识它，才能运用它。今日，我们就一起来相识钟表。（板书课题：相识钟表）二、探究新知1、初步相识钟表。课件演示,请同学们仔细视察钟面，你觉察钟面上有什么？汇报沟通：形态是圆形的、方形的等。有12个数字，有12个大格。有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。同学们视察得很仔细，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个
13、钟面。（介绍钟面）小结：通过视察我们觉察，时钟是根据顺时针的方向转的，我们还觉察，钟面上有12个数字,把钟面分成12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。板书：时针、分针。小挚友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。可是，你们相识时间吗？（相识）看来同学们不仅聪明，还有肯定的学问呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。2、相识钟面上的整时。（1）（课件出示84页情景图）请同学们视察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？（这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。）这个情景是不是很熟识啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应当养成早睡早起的好习惯。引导：7点在书面上表示叫7时。谁能说一说7时
14、的时候时针和分针分别指着几？（时针指着7，分针指着12。）（2）请同学们再用刚刚的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。生先说时间,师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？3时的时针和分针分别指向几？6时的时针和分针分别指向几？（3）小结方法:再视察钟面，通过视察你们又有什么新觉察吗( 这几个都是整时。分针都指向12。)谁能用一句话说一说：整时的时候，时针和分针分别指向几小结：整时的时候，分针指向12,时针指向几就是几时。（4）时辰表示法同学们,请你们在仔细视察刚刚的三幅图是怎样表示时间的小结：时间有2种表示法：第一种是一般计时法,即“数字加上“时字,几时就写几。如：7时、12时、4时。其次种是电子计时法，1个数字加上“：再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）。如：7:00 1:00 4:008时用电子表示法是8:00，8:00这种表示时间的方法叫电子表示法。（强调）“：应写在数字的右下角。小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个，左边是几就是几时。8时、3时、6时用电子表示法来表示应当怎么写呢？谁敢来试一试
