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1、八年级物理杠杆教学设计教案：枝城中学 周祖国 点评：赵承忠一、教学目标1、知识与技能认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念。能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。知道杠杆的平衡条件及其杠杆的一些应用。2、过程与方法经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。经历探究杠杆平衡的过程。学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。3、情感态度与价值观关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用。乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。认识科学探究中必须有合作精神。二、教学重点：理解杠杆平衡条件并能运用解决简单问题。三、教学难点：从常见
2、工具和简单机械中识别出杠杆及杠杆的应用。四、教学过程（一）新课引入师：班上的大力士是谁？生：师：请大力士上台来徒手拔铁钉。学生拔铁钉表演不成功。师：现在老师借给它一股神奇的力量，（拿出一个羊角锤给学生），他就会很轻易的拔出铁钉。学生拔铁钉表演成功。师：阿基米德曾经豪言：“如果给我一个支点和一根足够长的棒子，我就能撬起整个地球。”通过今天关于杠杆知识的学习，我们就会明白其中的道理。（板书：杠杆）点评：生活中常用羊角锤起钉子，这一种省力的体验。开课选择这种直接用手和工具的对比实验，效果好，激发了学生研究杠杠的欲望。加入科学家的豪言壮语，使主题更加鲜明，引入煽情，更进一步。（二）新课教学1、认识杠杆
3、师：在日常生产生活中，经常用到各类机械（投影），有的比较复杂，有的比较简单，杠杆是最简单的机械，下面我们来一起走进杠杆，认识杠杆，出示教学目标后请同学们阅读教材P64，完成导学案第一部分。生：看书，做导学案第一部分认识杠杆，3分钟后小组内交流。 师：同学们，通过自主学习知道了杠杆的定义，杠杆的五要素，并能在图上准确画出来，非常不错。2、探究杠杆的平衡条件：师：人们使用杠杆时，有时需要杠杆静止，比如杆秤称物体时；有时需要转动，比如锤子起钉子时等，杠杆的静止不动或匀速转动称为杠杆的平衡，人们是在杠杆平衡或非常接近平衡条件下使用杠杆，我们在研究杠杆平衡时是静止还是匀速转动方便呢？生：杠杆静止情况下研
4、究方便，因为静止比较匀速更好控制。师：回答很好。师：回忆你玩过的跷跷板的游戏，观察下图并思考：跷跷板在水平位置平衡由哪些因素决定？生：由两个人的重力决定（即F1、F2决定）生：由两个人距离支点的距离决定（即l1、l2决定）师：同学们的办法都能实现跷跷板在水平位置平衡，大家认真梳理，组内交流，猜想出F1、F2、L1、L2要满足什么条件时杠杆平平衡呢？在导学案上写出猜想，并利用桌上的器材，各小组进行探究，完成导学案探究杠杆的平衡条件相关内容。（各小组进行实验探究，教师指导学生实验中出现的问题，8分钟后以小组为单位交流）点评：在科学探究中如何创设情境启迪学生的猜想，是个难点。这里，老师合理利用了跷跷
5、板游戏中平衡调节的情境，让学生的猜想建立在生活实际上，很有效。第一组：我们通过调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡，因为这样便于测量力臂，我们做了三次实验证明了杠杆平衡条件是动力动力臂=阻力阻力臂第五组：刚才猜想的是：动力+动力臂=阻力+阻力臂，经实验探究和讨论知道了不同物理量是不能相加的，知道了杠杆的平衡条件是：动力动力臂=阻力阻力臂师：同学们通过实验探究，得出了正确结论，值得肯定，也有同学通过实验，否定了自己的猜想，更为可贵。3、杠杆的应用师：刚才我们通过自主学习和实验探究，对杠杆的相关基本知识有了一定的了解，我们在生产、生活中如何根据需要来选择合适的杠杆呢？需要我们进一步探究，下面请
6、同学们按导学案要求分小组探究杠杆应用，并得出答案：（小组探究，教师巡视指导，6发钟后以小组为单位交流）第二组：杠杆可以分为三类：一是省力杠杆，特点是省力，费距离，如虎口钳子，瓶盖起子；二是费力杠杆，特点是费力省距离，如理发剪刀，镊子；三是等臂杠杆，特点是省力也省距离，如天平。第四组：根据动力臂与阻力臂大小关系，可以把杠杆分为三类（省力、费力、等臂），我们经过讨论知道各类杠杆各有利弊，在生产生活中要根据需要来选择。师：同学们探究的到迅速，回答得很全面，充分说明我们各小组成员合作得很好。播放杠杆特点的视频，加深学生对各类杠杆及特点的认识。点评：课件中播放了瓶盖起子，自行车、机动车刹车装置等生活中的
7、各类杠杠，有助于扩大学生的视野，深化理解。特别是播放精心制作的“赛艇”中人划桨视频，通过动漫加工，“动力”“动力臂”“阻力”“阻力臂”之关系跃然屏上，直观、形象。师：下面请同学们以小组为单位共同完成拓展训练题。宜昌长江大桥采用斜拉索桥梁建成，这种大桥的建设，应用了很多的物理知识。（1）将大桥结构进行简化，其关键部分可以抽象成如图所示模型。可以看出它用到了_的相关知识，其中O是_，_代表桥重和过往车辆等产生的对桥的作用力。（2）假若让你来设计斜拉索式大桥，你能提出什么方法来减轻钢索承受的拉力？（各小组合作探究，教师巡回指导，5分钟后交流）生：斜拉索桥用到了杠杆知识。生：可以增加斜拉索桥拉绳的高度
8、，增大力臂，从而减小钢索承受的拉力。生：可以用轻质材料做桥面减小阻力, 从而减小钢索承受的拉力。生：还可以同时使用上述两种方法减小钢索承受的拉力。师：同学们说的很全面，道理分析得很透彻，通过这一节的学习自己有哪些收获呢？生：学习了“杠杆”这一节，我不仅懂得了有关杠杆的物理知识，而且我还知道了杠杆在我们的生活中有着十分广泛的应用。在这一节课中我经历了像科学家一样去探究问题的过程，锻炼了我探究问题的能力，增加了我学习物理的兴趣，增强了我学好物理的信心。师：说的太好了。（师生共同鼓掌）。点评：把身边桥现代化的桥梁作为应用实例，来培养学生运用知识解决实际问题的能力，具有强烈的时代气息。五、课堂检测，独立完成 C1、下列说法正确的是（ ） D A OGA、一根硬棒就是杠杆 B、杠杆必须是直的 C、动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧 F D、在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆 (图一)2、下列简单机械中，天平；钢丝钳；镊子；汽车刹车装置；钓鱼竿属于省力杠杆的是_；费力杠杆是_；等臂杠杆是_3、如图（一）所示，杠杆在水平位置平衡，下列判断正确的是（ ）A、GOB=FOA B、GOB=FOCC、GOB=FOD D、GOB=FOF课外实践观察作业 课外观察普通自行车上有那些杠杆结构，它们分别属于哪类杠杆?实际作用各是什么？
