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1、人教版一年级语文上册画教学设计课时目标：1、 正确流利地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。2、 了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。教学重点：练习朗读教学难点：理解课文内容教学过程：一、导入1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？（同学之间相互出谜语，互相猜，教师也参与其中）老师也出两个谜语让大家猜一猜好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”这节可我们继续学习画这首谜语诗。二、看图说话1、同学们，今天老师给你们带来了一幅画
2、，请你们看看画上都有什么？（指导学生按一定的顺序观察）请与你的同桌说一说。2 、指名说。（激励：谁能说的完整些？可以由远及近，把看到的都说出来?谁能运用想象，说的更好些？）3、 点评：刚刚同学们说得好极了。这是一幅美丽的山水画，图上有绿色的高山，清清的流水，还有美丽的鲜花和可爱的小鸟，美极了！三、朗读古诗，感悟诗意1、师范读。2、指导观察画，学习诗的第一句（1）山是什么颜色的？（先请一名学生到讲台前来说，在请一名学生到教室后面去说）再看看教室对面江家坡的山，你们看清山上白白的梨花，粉红的桃花了吗？（2）为什么这儿的山站得很远都能看清呢？（因为这是画）（3）练习朗读第一句3、指导观察画，理解诗的
3、第二句（1）请一名同学到画前听听山上流水的声音，仔细听，有声音吗？（2）如果到小河边去玩，水的声音听得到吗？水的声音是怎么样的，学学看。（3）看，这儿这么的水从山上流下来，声音应该是很大的，可我们都听不见，为什么呢？（因为这是画）（4）练习朗读第二句4、指导观察画，理解诗的第三句（1）花儿一般在什么季节开？那为什么这儿春天过去了，花还是开着的呢？（因为这是画）（2）练习朗读第三句5、指导观察画，理解诗的第四句（1）（请一名学生走至画前）用手扇扇，小鸟会飞吗？为什么小鸟没有被惊动？（因为这是画）（2）练习朗读第四句6、多种方式读：指名读。 分组读：一二组读前两句，三四组读后两句。齐读。配乐读。
4、四、我会说1、复习前面学过的反义词：大-小 多-少 左-右 上-下2、找出本诗中的三对反义词远-近 有-无 来-去 3、做游戏把“我会说”中的七对反义词做成头饰，给学生戴在头上，在找朋友的音乐伴奏下，做找朋友的游戏。远-近 来-去 白-黑 笑-哭 早-晚 高-低（矮）有-无五、小结这节课我们的收获真不小啊，学会了这首谜语诗，还认识了一些反义词，你们快乐吗？板书设计：1、画死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”
5、与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 远看山有色，唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 近听水无声。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 春去花还在， 人来鸟不惊。第 页
