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1、第25课-世说新语（第二课时）教学目标：诵读全文，感知文义，积累古文言词语。学习古代少年守信知礼的美好品德。教学重点：理解文中人物的形象特点。教学步骤：复习引入全体学生背诵咏雪引入。老师范读陈太丘与友期全文，注意以下字音和句子的停顿。1、字音：尊君在不fu太丘舍sh去 2、句子停顿：陈太丘/与友/期行 元方/时年/七岁学生诵读课文，借助课下注释和工具书，感知文意。指名学生复述故事内容： 事件的起因：陈太丘与朋友约定正午一起外出。事件的经过：陈太丘的朋友失约，责骂父亲，元方以礼责怪父友。事件的结果：朋友感到惭愧，下车拉元方表示歉意。元方入门不顾。讲析全文，1、注意重点字词。与友期行 太丘舍去 则
2、是无信 下车引之 入门不顾大屏幕显示全文译文，学生集体诵读。看动画，再次回顾全文内容。学生再次诵读课文合作探究课文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？尊君：对别人父亲的一种尊称。君：有礼貌地称呼对方，相当于“您”。家君：谦词，对人称自己的父亲。元方和父亲友人的性格。友人：无信无礼，但是勇于自责。元方：懂礼识义，聪颖机智，他的言行启发我们：以信做人 以礼待人。3、这则故事的核心词是哪两个？你从本则故事中得到什么启示？核心词：信 礼；做人要讲诚信；待人要有礼貌；元方是个有怎样性格特点的小孩？ 元方以客“无礼”、“无信”为核心进行责备，可见他懂礼识义。对粗俗的客“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。元方的“入门不顾”是否失礼？请说说你的看法。（1）失礼。既然友人已经感到惭愧，知错能 改了，应当宽容他，以礼相待。（2）不失礼。因为元方才七岁，不应对他求全责备，况且对于友人这种无信无礼的人，也确实令人气愤。八、学生背诵这篇文章。九、总结全课。文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为心，真诚为骨，做一个高尚的人，真正的人。我们相信：诚信相伴，一生无悔！ 课外拓展 课外收集两则有关诚信的有教育意义的故事，讲给班里的好朋友听，培养守信、明礼的好品质。第 页
