《提高学习兴趣 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高学习兴趣 .doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新课标下如何提高高中生的数学学习积极性单位: 巩义市市直高级中学 班级: 一班 序号: 247 姓名: 申 盼 新课标下如何提高高中生的数学学习积极性摘要：在新课标下，学生“主动参与，合作探究”的教学模式的应用，学生主动参与学习的积极性越来越重要，数学是一门逻辑思维严谨的学科，那么提高高中学学生的数学学习积极性，对我们高中数学教学能起到很大帮助，那么往往在教学实践中，学生学习数学的兴趣和积极性制约和影响我们的数学教学，本文主要从数学的美、师生的关系、课堂的气氛、教师的教学方法四个方面去论述如何提高中学生学习数学的积极性。关键词：新课标 高中数学 积极性今年我参加了2013年郑州市新任中学教师岗
2、前培训，每堂课都让我受益匪浅，结合去年一年的教学实践，使我认识很多，感触很深，尤其作为数学教师，在教学中给我影响最深刻的是，如何提高中学生学习数学的积极性。而学生不主动参与学习的原因是多方面的：有的是对所学知识不感兴趣，有的是老师的教学方式不能吸引学生的积极性，有的是评价方式不能调动学生的积极性，有的是学生对教师本人有抵触情绪。那么，我们如何调动学生的学习积极性，提高课堂效率，构建和谐课堂呢？本文主要从以下四个方面去论述如何提高中学生学习数学的积极性。一、 利用数学美来激发学生学习数学的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”，学生的求知欲源于兴趣，有了兴趣就会产生探索新知识的欲望。如果学
3、生对学习不感兴趣，那么在学习过程中伴随的只能是消极厌学的情绪，正如教育家乌申斯基所说：“没有丝毫兴趣的强制学习将会扼杀学生探求真理的欲望”。可见，培养兴趣是把学生引向爱学、会学的必要环节，追求数学美是数学发展的动力之一，也是学生学数学的动力。数学本身从形式到内容都充满了美，教师在教学中应充分挖掘和展示数学的美，使学生在美的环境中愉快的学习，从而提高学生学习数学的兴趣。二、 建立良好的师生关系，使学生愿学 所谓“亲其师，信其道”。 学习心理学认为，人的学习兴趣是与一定的情感相联系的。对中学生来说，教师的举动或表情都会引起他们相应的情感变化。学生不喜欢“严肃”的教师，因而教师的教态要和蔼可亲。课堂
4、上，教师要尊重、理解、信任和爱护每一位学生，把学生当成教学活动的朋友。教师可以用商量的语气与学生进行交谈，如：“谁愿意跟大家分享一下他的成果？”“谁想说一说？”“哪位同学愿意资源共享一下？”当学生回答完问题后，教师应采取积极的态度进行评价，如：“你和老师的想法相同”“很有创造性，真好”等等，这样做能提高学生学习数学的兴趣，增强学生学习的信心。当学生回答错误时，首先要肯定他们的勇气和胆量，再给予一些提示，只有这样学生才能心情舒畅，才敢想、敢问，从而激发他们继续主动参与的兴趣。所以，调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生的心。三、改进教学方法提高学生学习积极性 课
5、堂教学应破除教师中心论，“以学论教”，把“教”的主导作用通过学生“学”的自觉性和积极性发挥出来，“教”应以激发学生的学习兴趣为目标。现在课堂教师多主张“老师少讲，学生多讲”，由老师引导、做适当的提示，给学生自己去发现。这样既活跃了课堂气氛，有使学生学会思维方法，学到的知识也更灵活、牢固。那么怎样有学生自己去发现呢？如何作适当的提示才能激发学生的兴趣呢？同过发现法、比较法，充分激发学生学习的兴趣。1、发现法中学数学中的发现法教学，就是教学过程应当是学生在教师的启发引导下，借助教材去主动、亲自发现知识的过程。其步骤是：创设问题情境（提出问题）学生探求问题的答案（实验、观察）提出假设（猜想）构造反例
6、逻辑证明得出原理或者概念教师组织学生探求成果评价探求结论与方法引导学生应用发现的结果。发现法的教学是当学生在掌握前人已有知识时，不能简单地塞给他们现成的结论，而是引导他们自己象前人那样去发现知识。用发现法教学，课堂显得很活跃，他们对教师预设的发现情境兴趣盎然，对亲自去探讨、概括，信心十足。2、比较法数学教学，特别是数学概念的教学，用比较法既可活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，又可锻炼学生的智力。而且，有比较才能鉴别概念的本质属性。也只能通过比较或对比才能更好的把它们的本质揭露出来。如“等比数列”的教学，割裂的教，自然枯燥乏味，若与“等差数列”相类比的教学方法来教学，有利于提示知识间的内在联系，让学
7、生可以边总结等差数列的知识，有可以类比等差数列的方法来学等比数列，有了学习的方法，学生才有兴趣去学，有了兴趣，学习效果就越好。四、合理安排教学内容 在课堂教学中，教师应以现有的教学内容为出发点，积极引入现代生产、生活实例，合理安排教学内容，营造良好的情境；通过将理论与实践相结合，拓展学生的知识视野，增大知识面，让教学内容充满生命力与影响力，提高学生在教学中的主动性与积极性，树立学生的课堂主体地位，提高学生的创新能力。 因此，教师应在教学中合理安排教学内容，让每个学生都积极动脑、主动思考，提高学习数学的信心与动力，培养创新精神。教师只有将数学融入具体生活中，才能让学生看到实际生活的变化，并随着变
8、化不断创新思维，在实践中找到适合自己发展与进步的途径。 本文主要从数学的美、师生的关系、课堂的气氛、教师的教学方法四个方面去论述如何提高中学生学习数学的积极性。那么，在新课标下，影响我们教学的因素有很多，其中提高学生学习数学的兴趣是首要任务，兴趣是学习的动力，成功的先导；是学习获得良好效果的重要条件，是学生最好的老师，是学生主动学习，积极思维，勇于探索的内驱力。因此，在教学中要教师应想方设法激起学生强烈的求知欲望，把学生带入积极思维的境地，使他们积极主动地投入到学习去。培养学生学习数学兴趣和提高学习积极性的途径还有很多，很多，对于不同条件的学生方法都不尽相同，还需要我们广大教师在今后的教学中不断的发现，不断的探究。
