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1、如何培养孩子自觉学习的习惯广西武鸣县城厢镇第一小学 覃凤玲自觉是成功的引擎，是成就的需要。学生在学校，不仅要学习科学文化知识，更要进行能力的培养，良好行为习惯的养成。素质教育体现了学生以人为本，注重情感教育的思想。但我们现行的教育思想却忽视了这一点，以至我们的学生仍旧是拼命读书，听从老师教诲，其他都不重要。因此，我们的学生在学校里，听老师话；在家里，听父母话。不管什么事，只要老师说了才肯做，只有老师讲了才肯听，没有主动性，没有自觉性。许多学生在学校里常常犯错，违反纪律，还有些同学没有卫生习惯，随地乱扔垃圾，如此种种现象，每个学校都有。而只有当老师提出来了，批评了，教育了，他们才会意识到，才会改
2、正。然而一转身，他们又会照旧。我们不能只怪学生，不能等到学生违反了，才去教育。但老师也不可能每天对着学生苦口婆心的教育，或者采用惩罚的手段，毕竟这是治标不治本的。如何能让学生能够意识到，能够养成良好的行为习惯，能够不需要老师教育，就能自律呢？在几年的教育工作中，我发现小学生主动性，自觉性较差。一开始，我常采用惩罚措施，如罚抄书等，但效果总是不好，违反纪律的同学还是照样违反纪律；乱扔垃圾的同学还是乱扔垃圾。怎么办呢？难道我们教育就是靠老师来看管，靠班干部监督吗？那样我们的学生不是成了犯人。我想到素质教育，要以人为本，应该多采用鼓励、肯定的方式来教育学生，培养学生自觉、主动的行为习惯和行为能力。在
3、数学课堂上首先要培养孩子专心听讲，学会听讲，独立完成作业，遇到问题掌握思考方法。例如掌握思考的线索，明确题目。问题是什么，已知条件有几个，已知条件之间的关系是什么？根据已知怎样解决问题。为什么这样解决？怎样解决更快更好？把培养自觉学习习惯，学会学习作为抓孩子学习的根本。其次，老师和家长保持经常联系，让老师了解孩子在家里的情况，家长了解孩子在学校里的表现，做到家庭教育和学校教育相配合，形成家教和学校教育的合力，就一定取得良好的教育效果，久而久之，孩子就会养成自觉学习的习惯，学会学习。根据学生年龄特点，我尝试着用不同的方式去培养学生良好的自觉行为习惯。一、利用天天行为规范，形成自律。高年级小学生渐
4、渐的有了自我意识，开始会主动思考，判断是非对错。哪些事能做，哪些事不能做，在他们的大脑里开始会比较，但出发点大多考虑到老师的批评，同学的指责。他们所想到的还比较片面，有时还不够成熟，自律能力还不够强。此时应当加强他们的行为规范。根据学生行为习惯养成的需要，利用课堂通过学生提议，老师完善，共同制订了二十条“天天行为规范”，同时开展“给自己打分”活动。每个学生都有一张，要求每个同学每天看一边，每天督促自己按“天天行为规范”要求努力做到。教室的门上贴着“给自己打分”表，每个同学每天放学时根据“天天行为规范”，给自己打分（违反一条行为扣5分，做了一件好事可以另加10分）。每周周末反馈，算出一周得分情况
5、，进行表扬。打分表同时也是期末评三好生和各项积极的重要依据。这样，学生每天都有了行为准则，学生的自觉性、主动性便提高。经过几个月的实践，许多学生每天都能达到100分，而且经常超过100分。每位学生都能自觉的遵守学校的规章制度，养成了良好的行为习惯。看到水龙头没拧紧，他们便会主动上前拧紧；看到地面上有纸屑，他们能主动拾起来；看到小同学摔倒了，他们会主动上前将他扶起。习惯成自然，好的习惯能使学生受用一生，也能使老师教育管理更加轻松。二、利用荣誉，增强自身使命感。高年级小学生，已基本上由他律转为自律。此时，老师会发现他们越来越难管，也越来越难沟通。他们似乎已经习惯于学校的条条框框，习惯于老师的唠叨不
6、休。对于行为习惯，他们很少违反，但也不会主动，看到不好的现象也常常事不管己，高高挂起。对于高段学生，一味说教不行，采用比赛也无法调动他们的积极性。怎么办呢？我采用多种方法结合。学校的四项竞赛，积极争先，拿出榜样作用。同时班级里开展“班级荣誉，我的责任”活动，以加强每个学生的班级荣誉感，同时把所有责任，让每个学生承担。中国有句名言“天下兴亡，匹夫有责”，但是这种思想，让人觉得仿佛好坏是所有人的责任，就可以减轻自身的责任，恰恰让每个人都觉得自己没有责任了。所以我们班级奉行“班级荣誉，我的责任”，谁犯了错误，就要承担一切责任。班级得到了荣誉，也是你的荣誉。有了责任，才有动力，才会严格要求自己，才能养
7、成自我良好的行为习惯。在教学中，学生行为习惯的好坏，对于教育任务的完成，对于学生的发展都有重大的影响。因此，对于每位教育工作者来说，我们不能只重学生的学业成绩，而忽视学生良好行为习惯的养成。三、写反思，提目标，促提高我的另一个数学管理改革就是让学生写“数学反思”周记。每一周末，都要布置学生总结一周的学习情况，找出自己做得好的与不好的地方，提出学习困惑，然后我与他们在本子上进行交流，家长也要写上孩子在家的表现。我想通过这样三方面的沟通，让学生对数学学习有更多的信心，也培养他们对学习的严谨、认真的态度，形成良好的学习习惯。让数学回归生活，使我在与学生互动中反思自己的 教学，寻求更好的教育教学方法，
8、让我的课堂成为孩子们喜欢的愉快而富有魅力的课堂。我与我的学生一起行走在数学的田埂上，欣赏一路风景，采摘智慧果实。我与学生在课堂中共成长！一、形成良好的班风、班集体，培养学生良好的行为习惯。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。要培养具有良好班风的班级，必须根据儿童的心理特点耐心诱导，严格要求。首先，要让学生树立纪律观念，特别是课堂纪律。小学低年级学生从比较任性的孩子一下子要适应受纪律约束，对有组织的学习和活动的集体生活是
9、不那么容易接受的。低年级的学生好动，课堂纪律的好与坏直接关系到教学质量的高低，每当我接一年级新生时，都从抓好课堂纪律入手，让新生明确学习目的，自觉遵守纪律。根据小学生守则，让他们努力做到：一、上课预备铃一响，要赶快走进教室，把学习用具放在课桌上，安静等待老师来上课。二、坐的姿势要端正，认真听老师讲课。三、在课堂上要多动脑筋，回答问题要先举手，发言声音要响亮。四、独立完成作业，不得随意离开自己的座位，不抄别人的答案。低年级学生一般都带有娇气、幼稚、任性的特点，自理能力不强，他们好学、天真、不带有什么框框，积极要求向上。班主任就要像母亲那样，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，使他们感到班级的
10、温暖，这样，他们才会对学校生活发生兴趣，从而自觉自愿地遵守学校的规章制度。学生在低年级树立了纪律观念，形成习惯，就为创建良好的班风作好了准备，打下了基础。因此，我利用一个月的时间好好整顿班级的纪律，保证能将教学任务顺利地进行，在课堂上，尽量使用“你真棒！”“你听课很认真！”“你回答问题时，声音真响亮！”等赞扬的语言，树立孩子较强的自信心，培养良好的班风，争取人人都能做到课堂上遵守纪律，下课后不打闹、不吵架。平时，多与其他任课教师多沟通、联系，对于不遵守纪律的学生同任课教师联合起来一起进行教育，使他们逐步养成良好的遵守纪律的好习惯。其次，加强教育学生养成良好的学习习惯。班主任同孩子相处的时间最长
11、，对孩子了解的情况也比较全面。因此，我针对孩子的个性特点培养他们良好的学习习惯，我就注意对他们加强检查次数，课堂提问以查效果。有的孩子做作业喜欢讲话，我就尽量站在他们旁边，要求他们尽快完成作业，有的孩子做完作业后不检查，我就督促他们认真检查，克服粗心这个坏毛病。小学低年级的孩子，自觉性较低，早上来得早，很少有人自觉读书，需要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班上选出若干名责任心强、在同学中威信较高的同学当班干，每天一名班干轮流值日。早晨来到学校，待同学完成打扫任务后，值日班干就组织同学进入早读，经过一个学期的训练以后，大部分学生都能在班干的组织下自觉进入早读。总之，对于班上的每一
12、名学生，针对他们的不良学习习惯，我都能在教育工作中逐一将他们改变并得到改进。再次，注重培养学生的集体荣誉感。学生生活在班集体中，是集体的成员，他们是在集体中成长起来的，因此，就自然而然地产生了个人与集体荣誉息息相关的感情。当集体荣誉感形成之后，它就会经常鼓励个人为增进集体荣誉而作更多的努力。一个集体要能前进，团结是个重要因素。一个班几十个学生，认识水平不一，性格各异，相处在一起免不了产生矛盾。我平时十分注意教育学生维护班级荣誉，通过深入细致的工作，把班上每个学生的心凝聚起来，让大家拧成一股绳。我积极组织学生参加学校各种评比活动，在学习、清洁卫生、文体活动等方面，都取得优良的成绩。比如在学习方面
13、：我所带班级学习气氛很浓厚，学生竞争意识也很强，学习上你追我赶，谁也不甘示弱。每次期末考试，各学科都取得优秀的成绩。在文明卫生方面：学校每个学期都开展争“文明卫生流动红旗”活动，我班学生虽然是低年级，但是每学期在“文明卫生流动红旗”评比中，都是全校获得次数最多的班级。那么，学生的卫生习惯是怎样逐步形成的呢？1、每周一我都对每一名学生进行仪容仪表的检查，督促他们勤洗头发，勤剪指甲，常换衣服，做到干净整洁地来校上学。现在，班里的每一个学生对于讲究个人卫生已经成为习惯。2、每天学生打扫室外清洁区需要用大扫把，但是学生人小力微，用起大扫把来力不从心，经常扫到上早读节了还未完成打扫任务。为了改变这一状况
14、，我坚持每天早到校，和学生一起打扫卫生。他们不会用大扫把，我就手把手地教他们使用大扫把的诀窍。经过一段时间，学生终于慢慢地进入了状况。现在，即使我不在场，学生们也会高质量、高效率地完成任务，把清洁区打扫得干干净净。在文体活动方面：我班学生也非常积极参加，2007年六一儿童节，学校举行拔河比赛，我组织本班学生参加，荣获低年级组第一名。2007年10月26日学校举行第一届综合性运动会，我班有几个项目取得了优异的成绩，比如：刘宁宁同学参加的200米男子跑步比赛，荣获中年级组第一名；韦佳元、刘桂典、李帅、刘锦智四个同学参加的450米男子接力赛，荣获中年级组第一名；更令全班同学感动的是李秋妹同学，那天她
15、发高烧，我带她到附近的医疗诊所去看病，真不巧，医生去南宁出差。我要送她回家休息，她说什么也不肯，硬要坚持参加女子乒乓球比赛，我也不得不同意她，结果她荣获女子乒乓球赛中年级组第一名。由此可见，我班学生的集体荣誉感是非常强的。由于本班的班风、学风等各方面表现都是学校最好的班级，所以，连续两年被评为校级优秀班级，2007年还获得“南宁市优秀班集体”光荣称号，本人也多次被评为镇级、校级优秀班主任。这些荣誉的取得，更加大大地推动了集体的进步，增强了学生的集体荣誉感。一、为什么要培养小学生良好的习惯 1、是时代发展的需要 什么是习惯？习惯就是在长时期里逐渐养成或逐渐适应的一时不容易改变，自觉或不自觉的行为
16、、倾向和社会风尚。好的习惯有益于自己和社会；陋习，却要禁锢人们的思想，束缚人们的手脚，成为人们心理上的枷锁。拿我们中国人来说，习惯于四平八稳的生活，缓慢的工作节奏，一旦物价有波动，就会感到不习惯。试想，这种习惯怎么能适应21世纪的竞争和挑战。是啊，社会主义要飞速发展，不改变自身的习惯是不行的。著名社会学家王润生曾说过：“我们不能被习惯所奴隶，而是要去主宰习惯。”主宰自己的习惯已经成为适应时代发展的迫切需要。“千里之行，始于足下”，我们每个人都必须从小养成良好的习惯，那样才会使你受益终身，才会在时代的竞争中立于不败之地。 2、是小学生健康成长的需要 近年来，随着人们物质生活水平的不断改善，我国少年儿童的身体发育水平已有明显提高。人民精神文化生活水平的提高和丰富的社会信息来源，大大促进了少年儿童的智力发育。但与此同时，在少年儿童中却普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、自私任性
