2021年现代教育培训总结

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1、2021年现代教育培训总结02021年现代教育培训总结 1随着信息技术在教育领域的深入， 以多媒体和网络为核心的 现代教育技术，已成为教育现代化的重要方面，因此，加大对教 师信息技术培训的力度，提高教师的信息技术素质是推动教育改 革、推进素质教育、推行新课标、实施新教材和学科教学整合的 有力保证。如何迅速有效地对教师进行以计算机为核心的现代信 息技术培训，提高教师运用现代教育技术的水平，是当前对教师进行继续教育，提高教师素质的一项重要而急迫的工作。为此， 经过学校研究与实践，在教师教育信息技术素质培训的操作中着 重定位在“一个理念，两个层面，三个结合”的目标上。一个理念：就是树立全新的教育理念

2、， 强化现代教育思想。进入二一 世纪，国家教育部做出了具有重大现实意义与深远历史意义英明 决策：从20年起用5至年左右时间，在全国中小学基本普 及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育 现代化，努力实现基础教育跨越式的发展。在这种大势下，传统 的教学模式，教育体制，教学内容，教学方式，教学手段，教学 方法和教学管理等各方面都发生了变革，对教师都是一种全新的 挑战，对教师传统的教育观念、思维模式，形成巨大的冲击。有 的专家说得好：“教育信息化最根本的不是技术问题，而是观念 和思维模式问题”。现代教育技术能否顺利推进，最大的障碍便 是滞后的教育观念、思维方式。换言之，树立新的教育理

3、念，是 培训教师的首要任务。为此，在培训操作上，我首先组织教师学 习基础理论，学习实际操作，学习新课程标准，观看自己制作的实例来强化受训教师的动手能力，这既是公共课，也是必修课。两个层面：一是普及型层面。普及层面的要求是适应性的培训，且依据教师年龄段（男45岁以下，女40岁以下），带有一定强制性的 培训，该培训实现网络环境下学习，答题，操作等完成学习任务 后，并据要求完成作业，并做好记录。这种面广量大的培训，主 要让受训者从未接触计算机到了解、会用，所学的几个模块，突 出了计算机操作的基础性和教学中的实用性，同时能够掌握利用网络教育资源进行网上的搜索、查找、筛选、加工、下载教育资 源与网上通邮

4、的能力。二是提高型层面。这一层面的培训对象主 要是以中青年教师为主和学科带头人，骨干教师，这种培训需带有鼓励，导向性，即从教育的发展需要出发，适应未来信息化教 育的需要。培训的内容是：图形，图像处理软件，如口： powerpoint ,flash动画制作软件，最后达到受训教师都会自制多媒体教学课件，都有自己的教学平台。三个结合：1培训学员与学科教研员的结合教师是教学的专家、行家，对学科教学大纲、教学内容、教 学要求充分掌握。在培训过程中，安排适当的课时，请教师进行 教材分析与教案设计等，学习新课标的精神，探讨教育改革的方 向等方面的培训、讲座，对培训教师运用教育技术适时、适当、 有机、有效大有

5、益处。同时，选择在教育技术方面能力较强的教 师，作示范，研究，给教师客观性的教育。2、信息技术与学科课程的结合旧的课程体系在内容上存在着“难、繁、偏、旧”的状况；课程结构单一、学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发 展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬背，题海训 练的现象普遍存在等弊端，严重阻碍了创新精神和创造型人才的 培养。新课程，新教材体现了教材内容的现代化和开放性，重视 综合素质和创新实践能力培养，探索创新的教材结构体系，重视 教材的综合性和学科之间的整合， 促进学生学习方式的改革， 促 进教学策略和教学设计新变化。 对此，仅培训教师就课而做课件， 即单一型的教学课件，已不

6、适应信息化环境下的教学要求。要培 训、倡导教师会做“学件”、“网件”，要探索、研究网络环境下的教学模式，突破传统教学形式的时、空局限，促进师生角色， 师生关系的变化，这样有利于学生主体精神的发挥， 极大提高教 学效益。在这一观念指导下，对每位受训教师提出做一个“网件”， 并用这一“网件”上一节研究课。3、培训与竞赛、考核结合:培训的目的全在于运用，在运用中求发展。针对每批次的教 育技术培训，我们都相对应地举办各种活动， 充分调动受训教师 的积极性，发挥广大教师的聪明才智，形成一种喜爱教育技术的 氛围，同时我们还分层考核受训教师，即：出勤考核，完成作品考核，竞赛 成果考核。 实践证明：从严、从实

7、地开展现代教育技术培训工 作，不仅受到了教师的欢迎， 而且实实在在地强化了教师现代教 育技术的意识，提高了教师运用计算机进行教育资源的利用、教学软件的编制和教学设计的能力，形成了一支信息技术水平较高的师资队伍，为全面实施素质教育，培养创新人才做出了贡献。二0 年x月回2021年现代教育培训总结 2转眼之间学习现代教育技术已告一段落可是我对现代教育 技术的学习远远没有结束，现在我就把我自己在学习期间的心得 体会总结如下:在我看来，现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结 合之上，我国的教育事业源远流长，早在春秋战国时期，大教育 家孔子就很重视教育，发展到今天，随着计算机技术、多媒体技 术和网络

8、技术及应用的迅速发展， 信息技术在教育教学中的全面 应用成为现实，也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会， 同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。教育要面向现代化，首先应该是教育思想的现代化。那么，现代教育技术作为现代教育模式的一种辅助手段，它的质量及其教学中的效果如何，自然成了这种改革成败的重要因素之一。现代教育技术辅助教学是否成功的主要标志，应该是有利于学生主动参与自主学习，有利于揭示教学内容的实质， 有利于教师与学 生、学生与学生之间的相互交流协作学习，有利于学生思维和技 能的训练，有利于创新能力的培养等。现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以“教师教为中心”的教学

9、模式，转变为以“学生学为中心”的教学模式。 传统教育是以教师传授知识为指导思想，采取以“教师教为中心” 的教学模式。一个教师面对着全班不同智力、不同水平、不同要 求的学生，按照同一进度、同一方法进行教学，即使教师希望对 每一个学生进行适应其能力的个别教育， 也是很困难的。那些不 能适应这种教学方式的学生， 由于处在不利的学习环境中， 不可 能有效地提高学习效果。凶2021年现代教育培训总结 3本次培训，强调了将现代化信息技术与教育教学的相结合。黄老师的专题报告例子贴合实际， 语言幽默风趣，在场新教师的积极性也较高。从这次培训中，我获益良多。作为新时代的教师，我们不要 只会运用传统的教学观念，把

10、课堂当讲堂，更要立足于创新，高 度重视现代化技术，有效地将现代化信息技术运用到我们的教育 教学中来。课堂教学方式的变化也将会大大提高学生学习的积极 性。学生在任何时间、任何地点都可以学习。除此之外，黄 老师还给我们在座的新教师推荐了很多学习的好和文本收集的 好方法。这都将会对我们今后学习有了更好的帮助。但是现代化信息技术要想全方面的运用到我们的教育教学 中来，还要经历漫长的一段路程。特别是对于教育基础较为薄弱 的农村小学，这还需要我们的政府部门关注农村教育，加大对农村学校基础设施等的投入。02021年现代教育培训总结 4为造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高 教师运用现代教育技术

11、的能力，我校在校本培训方面做法是：一、培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念：紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了 以人为本，敬业 奉献这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一 种认识，即：在承认知识就是力量的同时，也认识到道德也是 力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动了 树形象、铸师魂工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师 德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推

12、进培养和培训的一体化进 程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强 调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专 业发展。明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段， 才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专 业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。要抢占信息技术培训的制高点。 基于这种理性的思考，我们 明确提出了建网就是建学校的理念，并成为新形势下开展校本 培训的指针。我校不断更新计算机网络， 给每个办公室配备了计 算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅 的平台。教师继

13、续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、 实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样 一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。我校不定期出版校 内小报，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一 生产力。我校的继续教育一直以创新教育、作文个性化训练 课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动 力。重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作， 提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、word文字

14、处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷;简笔画4张；word文字处理每月1000字。每个教师都必须会用1-3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根据各人 的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。二、目标具体化1. 对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部分教师至少接受 1次有组织的培训。2. 全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。3. 建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师 组成的、有较强培训能力的教师队

15、伍。三、行动计划化根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体教师的全员培训。1. 新任教师培训培训对象：0-1年教龄的教师。通过培训，使其巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中 小学教育教学工作。2. 教师岗位培训培训对象：1年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树 立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构， 不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。3. 提高学历培训培训对象：取得国家规定合格学历的教师。4. 计算机全员培训以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作 技能，采取专人指导与课余自学相结合。 学校安排计算机专业教 师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。同时，老 师们一方面利用课余时间自学、 自练，从而使每个教师的计算机 应用水平都有所提高。强化运用现代技术手段的意义、 目的。学校要求所有的公开 课都必须运用课件，否则，影响评价结果。平时上课能运用课件 的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进行教学反馈时，把课 件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课件上报参加评比。 在刚刚结束的课件制作评比中， 我校 有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖 1个，区一等奖5个。多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段