《2013-2014教学一得.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013-2014教学一得.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一课一得”，受“启”而“发”，提高英语课堂效率 陆 娟随着新课程改革的深入实施，及课程的进一步规范，给我们每一位教师都带来了极大的挑战，而提高课堂教学效率，则是课堂教学改革的核心问题，也是一个被广泛探索、蕴含丰富、常提常新的问题。如果忽视课堂上的有效吸收，就等于放弃了宝贵而有限的学习时间和空间，英语学习就难以收到理想的效果。那么，怎样在有限的时间里，既完成大量的教学任务，又能提高课堂教学效率，保证教学质量的稳步提升呢? 我在近几年的教学实践中做了以下尝试: 一、创设教学情境，激发学习兴趣 精彩的演讲靠漂亮的开头先声夺人，良好的开端便成功了一半。在英语课堂，用质疑法导入新课不失为一种较好的教学手
2、段，它可以是问题式的，也可以是图片式的，更可以是Free Talk（免费讲座）式的。比如：我们可以利用上课前5分钟让一名学生给同学们讲一个事先选择并且和当天学习内容有关的小故事或其他形式的材料，这样既训练了学生的口语，又促使学生课前预习，还能激发兴趣，活跃课堂。二、课前做好充分的准备课前做好充分的准备是非常必要的。首先从教师角度来看，应做如下准备: ( 1) 认真研究教材，教师要对每一节课所要讲授的内容了若指掌，教材的编排目的、教材的重难点、教学目标等要准确把握; ( 2) 认真研究学生，教师要对学生的认知基础熟知，做好课堂预设，以及课堂上新生成的东西。例如，教师应能够知道哪些知识是学生已经掌
3、握的，哪些是学生在学习中的难点，需要多加指导; ( 3) 认真设计教学实施计划，也就是认真备课，设计教案; ( 4) 认真准备教学所用材料，课件、教具学具等。其次，从学生角度来看，学生也应做充足的准备。比如，学生在课前可根据要学的内容，上网上搜索相关背景资料知识，例如，我在讲授必修2 第二单元The Olympic Games 中的reading 部分，我是这样处理的: 因为本课主要内容是介绍奥运会的发展史，学生对这一话题很熟悉，也很感兴趣，因此我改变传统的教学模式，开展以学生为主体的语言活动。让学生在课前自己动手查阅资料，如奥运吉祥物、会徽、历届奥运会召开的城市等等，并自己动手制作ppt 课
4、件，这样既调动了学生的学习积极性，同时也促进了学生合作、探究，已达到对本课要学的内容从分了解的目的。三、课堂设计要强化互动教学，让学生活起来叶圣陶先生曾说过: “教师所讲述的只是学生想要领悟而领悟不到的，曾经研究而研究不出来的部分。”这也就是说，教师应讲在“点子”上，要重在导引上，更多的时间应该还给学生，要巧妙地设计，让学生有机会体验，有东西探究，从中萌发创新意识。我们设计每一堂课的时候，都要做到教学形式生动活泼，妙趣横生。除此之外，更重要的是体验课堂内容，观察学生的探究动向，善于捕捉学生的思想火花，激发学生的创新意识。我们在大胆放手让学生体验的同时，强化互动教学，注意引导学生多读多练，多讨论
5、。( 1) 课中做到“三不讲”: 做到学生已经会的不讲，学生自己探索会的不讲，同学互相研讨会的不讲。( 2) 力争做到堂堂清。不留课后作业，当堂任务当堂解决。四、能突出重点、化解难点每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。例如必修3 第四单元H
6、ow Life Began on the Earth，此话题对学生来讲，很抽象，难于理解，所以，我就把这篇文章做分段处理，根据每一段的课文描述都从教学资源库当中选取出相应的视频材料，以辅助学生的理解，这样，就很好的化解了本课的难点。五、板书要清晰、醒目在多媒体广泛普及的今天，教师的板书似乎越来越被淡化，然而，我在教学中发现英语课堂中的板书，在学生心目中永远有着不可取代的地位，那似乎就是教师的第二张脸。如在讲解lie 与介in，to，on的区别时，我给学生在黑板上画了一幅中国地图，并标注了朝鲜、日本及中国台湾。通过他们的位置关系，学生就轻而易举的掌握了他们的区别。同时，我把台湾和北京用红色粉笔连
7、成心形，并让学生明白祖国大陆永远与台湾人民心连心，这样就很好的予德育于教育之中。收到了良好的效果。六、注意课堂上师生情感结合师生之间的情感交流对提高教学质量会起到积极的作用。德国教育家第斯多惠指出: “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞”要提高课堂效率，必须依靠情感教育的力量。在教学中多给学生父母般的温暖。让其感觉到教师的关爱、信任和尊重，就会从内心对教师产生好感、信赖和敬重，他们的自豪感、自信心和学习热情就会油然而生。教学的实践证明: 当师生关系融洽，双方处于一种和谐状态时，就能产生愉悦的心情，使课堂上师生双向交流，热情洋溢，给知识融入感情，激发学生的求知欲，从而最大限度的优化
8、教学效果。七、开展竞赛，调动学生学习兴趣学生具有进取心和荣誉感，学生的竞争意识更加激烈。用竞赛的方式进行英语课堂教学，则是一种行之有效的形式。我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读单词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。总之，兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。八、在实际教学中，采用和谐教学法1、音乐渲染，
9、创造情境。在课前3-5分钟播放优美动听的歌曲或音乐，使学生安静下来，对学生起到心理放松的作用，从而导入新课。2、巧设悬念，激发兴趣。3、激发思维，增进想象。4、优化板书，扩大密度。5、视听示范，培养语感。课堂上播放一些标准朗读录音对学生的朗读技巧，朗读能力的提高有非常重要的作用。以现代电教手段进行英语教学，不仅能使学生的眼耳口手脑等多种感官同时接受刺激，而且能使学生始终主动参与学习过程，有效地激发学生学习的情趣，充分调动学生的主动性和积极性，充分发挥人机交流的优势，促进课堂教学的快节奏、大容量、高效率，提高英语的教学质量。九、用口诀帮助记忆，提高学生学英语热情英语用法规则，常让学生迷惑。鉴于此
10、，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学生学英语的热情高涨起来。比如对“be”的用法，记口诀：I用am ,you用are ;Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are。前面7个单词是：cook ,wool ,wood ,look ,good ,book ,foot;接着是2个动词过去式：took(take),stood(stand)并带出另两个过去式mistook ,understood;然后是一些“后屋”，classroom ,bedroom,等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。那么，你的课堂教学效率就会大大提高。十、让学生在有趣
11、、快乐地读中学习英语学生喜欢和同伴比一比，可以将全体学生分组，以小组竞赛的形式激发学生读的兴趣。老师在这一阶段可以检查每组成员的参与情况，语音语调和音量酌情打分，并对表现优秀的小组以奖励五角星的形式加以鼓励。在这一基础上，可以采用开小火车的形式，快速让学生个别读，查缺补漏。生动活泼的朗读可以使学生倾心投入，使平淡的英语教学变得形象，富有活力，所以在英语教学中应注重读，激发学生对英语读的喜爱，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。总之，要提高课堂教学效率。必须使学生对英语感兴趣，才能师生互相配合，共同学好。这样就需要教师采取多种形式，充分激发学生的学习兴趣，使课堂效率大大提高，从而提高教学质量。
