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1、总第（ ）课时 二年级语文课时教学设计 施教日期： 月 日教学内容语文园地六共（2）课时调整与反思第（1）课时教学目标1.在生活中识字，规范书写汉字。2.根据语境，判断词语的意思 ，交流理解词语的方法。教学重难点1.在生活中识字，规范书写汉字。2. 词语分类，看看归纳同一类词语。区分词语的意思，灵活运用 体会词语在句子中的作用。3. 学会写话，学会按要求把想说的话写下来。易错字词博物馆 展览馆教学过程教学环节教学内容 调整与反思一、揭题导入二、学用结合三、课堂小结 一、揭题导入学会写话，学会按要求把想说的话写下来。 二、学用结合 板块一：识字加油站b gun ln y博 物 馆 展览馆 体育馆
2、yn ji sho zhn研 究 所 哨 所 诊所1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读句子。总结：星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们一件一件仔细观察，连连发出惊叹。参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）b gun ln y yn ji sho zhn馆 博 览 育 研 究 哨
3、 诊 板块二：字词句运用1.书写汉字。（出示课件）含 迎 留 荡 满 整书写提示：（出示课件）“含、留、荡、整”都是上下结构， “迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住。“满”左右结构，不能写成上下结构。学生练习2.猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。板块三：写话导入：同学们，大自然真是很奇妙，有很多现象会引起我们的好奇，问一个为什么，你的心里是不是也藏着很多“为什么”？这次写话要求大家写一写自己观察的“为什么”，还要写出问题的答案。2.构思提示（出示课件）平时观察到的一些自然现象都会引起我们的思考：为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形状等。3.写作指导：（
4、出示课件）4.引导学生根据指导指导写话。5.学生写话后，自评，互评。6.评选出优秀作品，进行全班通读。三、课堂小结同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了怎样理解词语的意思，以及怎样写话，老师讲解了许多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。作业设计字词的书写与背写板书设计语文园地六 总第（ ）课时二年级语文课时教学设计 施教日期： 月 日教学内容语文园地六共（2）课时调整与反思第（2）课时教学目标1.学会写话，学会按要求把想说的话写下来。2.积累古诗词。3.阅读最大的“书”，学习快乐读书法教学重难点日积月累重点字 教学过程教学环节教学内容 调整与反思一、导入揭题二、展示台三、日积月累四、
5、我爱阅读一、导入揭题 今天我们继续学习“语文园地六”的有关内容。（板书：语文园地六）二、展示台1.教师引入：同学们，我们班建起了一个图书角，我们该怎样管理好这个图书角呢？下面，请同学们开动脑筋想一想，看谁想的办法又多又好。（出示课件）2.学生以小组为单位，讨论交流。3.教师根据组长汇报进行总结：我们可以把书分类摆放，这样方便借阅。我们还要制定图书借阅公约、图书管理守则等，让大家知道该怎样爱护图书，希望人人遵守。三、日积月累悯农（其一）【唐】李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。1.借助拼音读古诗。2.简介作者（课件出示）3.说说诗句的意思。（课件出示）4.学生读读背背。5.测试学
6、生背诵情况。四、我爱阅读最大的书（一）读书品味 “书”指的是什么。 1.再读课文，说一说“书”指的是什么呢？2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢？请生读。3.看课文插图，比较思考：岩石和我们的书比较有什么相似之处，又有哪些不同？板书 ：一层一层 厚厚 句式练习：这不就是最大的书吗？（二）品读感悟 为什么把岩石称为“书”。这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的，一层一层得像一本书外，上面有些什么记录，竟然被称为是最大的书呢？ 请大家再读读5-10自然段，思考一下。1.生自由读书。2.提问交流。3.拓展延伸 上网查阅，了解什么是化石。4.分角色感情朗读下面我们分角色读一读川川和叔叔的对话。5.品读体会 这本大书的用处这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书，你说那些叔叔天天读这样的书，究竟有什么用啊？三、小结，激发学习兴趣。同学们，岩石是这本书，我们现在能看得懂吗？不光是你们看不懂，老师也不懂得，这是一本用特殊符号纪录的书，只有地质勘探队的叔叔、阿姨们再看得明白，你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书，我们现在需要做些什么？作业设计完成练习册板书设计悯农教学反思围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思
