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1、望岳杜甫优质教案望岳杜甫教案【篇一：望岳教案】乐 雅 学 校 语 文 集 体 备 课 教 案八年级班第（ 3）周【篇二：望岳教学设计】望岳教学设计单 位：唐庄乡初级中学授课人：李金朋课 型：新授课时 间：2013 年 10 月 10 日望岳教学设计教材内容分析：这首望岳选自人教版八年级语文上册诗第五单元，这单元的教学重点就是借助注释读懂诗文大意，在反复诵读中领会诗文的丰富的内涵和精美的语言。再结合语文教学课程标准对诗歌教学的要求，基于学生只在七年级学过古诗五首，对诗歌朗读、鉴赏的方法还很模糊的现实，我想把这课的教学重点确定为充分理解诗歌内容，领略诗人豪情的基础上提高诗歌朗读和鉴赏能力。学习目标
2、：1、在了解杜甫及相关文学常识的基础上通过反复诵读体悟诗歌内容，领略泰山雄伟神奇的景色。2、理解 “钟、割 ”的妙处和名句蕴含的人生哲理。3、理解青年杜甫的豪情，鼓励学生树立远大的志向和抱负。学习重点：理解名句蕴含的人生哲理。学习难点：理解青年杜甫的豪情。课时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课：“民间疾苦，笔底波澜；世上创痍，诗中圣哲。 ”草堂留后世，诗圣著千秋。 ” 同学们，这些对联中指的人物是谁呢？对，是杜甫 。杜甫在 25 岁的时候，他父亲杜闲在山东任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫 “安史之乱 ” / 后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人
3、；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。二、了解作者和文体常识：1. 介绍作者：杜甫公元 712-770 字 子美,诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。自唐以来，他的诗歌即被公认为 “诗史 ”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为 “诗圣 ”。2.介绍古体诗。古体诗，多数通篇是五言句或七言句；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗五字为二二一式或二一二式。望岳是一首五言古诗，句式有 “岱宗/夫/如何？齐鲁 /青/未了。”“会当/凌/绝顶，一览 /众山/小。”三、朗读诗歌1、学生齐读望岳。2、老师指导、范读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。3、全
4、体学生自读、齐读。四、了解诗的内容1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。2、全班交流问题及解答。（学生说说诗句的含义。）五、再次朗诵，研讨品析1、理解诗题：诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写 “望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。 “岱宗 ”两句是远望； “造化 ”两句是近望； “荡胸 ”两句是细望； “会当 ”两句是愿望。2：知识补充：望哪里？你从何得知？泰山。从 “岳”“岱宗”“齐鲁”得知补充资料：东岳、西岳、南岳、北岳、中岳要求学生一边读一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。出示问题，小组研讨：3、杜甫实际上望到了哪些景象？请同学们任选
5、一联说一说。（1）望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。 “青未了 ”（2）望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。（3）望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。4、请你描述登上最高峰 “一览众山小 ”的景象和感受。5、尾句中蕴含了怎样的人生启示和哲理？它告诉我们：不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可以雄视一切，包举天下。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底就一定能获得更大胜利。6、诗中 “钟、割 ”二字用的非常好，请你分析好在哪里？钟 将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义； “钟 ”：聚集，宠爱、钟爱，既写出神奇秀丽，又写出诗人的喜爱赞叹之情。
6、割：阴暗对照之明显，阳光像一把刀一样有力地把阴暗隔开，突出泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。六、感悟作者情感和抱负1、年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？ 你还能联系到意境相同的哪些诗句？（王之焕 “欲穷千里目，更上一层楼 ”。 敢于进取，积极向上的人生态度。）2、从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？从杜甫身上学到了什么？ 豪情勃发，壮志凌云，乐观向上，满怀建功立业，意气风发，信心满怀3、思想感情：诗人赞美了泰山的神奇秀丽、巍峨高大，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困
7、难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概！齐读诗歌，读出感情来。课堂检测：1、描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：2、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：3、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：4、点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：5、完成导学案课堂检测。【篇三：望岳 ,教学设计】篇一：望岳教案 公开课教案望岳教案【教学目标】：a、 掌握重点字词的含义；b、 领略泰山雄伟神奇的景色；c、 理解并学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学重点】：a、重点字词的含义；b、诗
8、人蓬勃的朝气和远大的抱负。【教学难点】：a、名句蕴含的人生哲理。【教学课时】：一课时【教学方法】：朗读法、讨论法【教学准备】： ppt 、道具【教学程序】：一、导入新课1. “五岳 ”导入。2.欣赏泰山景色并描绘泰山。（简单点评后转入杜甫的望岳：我们今天就来欣赏下唐朝伟大的现实主义诗人 杜甫笔下的泰山是怎样的一番景象。）二、作者并背景介绍1.指名简介作者。师补充要点：杜甫人称 “诗圣 ”；与 “诗仙 ”李白齐名，世称 “李杜 ”。2.背景：应试落第。三、初步朗读1、听范读，要求听准字音，把握节奏。2、全体学生齐读。四、整体感知1.结合注释，了解诗歌内容。2.快速抢答，字词解释。五、深入研读师：
9、诗题叫望岳，杜甫实际上望到了哪些景象 ?1.首联“岱宗 ”两句。这是什么修辞手法？ 设问。字词解释，梳理大意。重点： “岱宗 ”、“夫如何 ”、 “夫 ”、 “齐鲁 ”、 “青”、 “未了 ”。 指导概括并板书：远望 青翠苍郁、绵延不绝。齐读。2. “造化 ”两句。字词： “造化 ”、“神秀 ”、 “钟”、 “阴”、 “阳 ”、“割 ”。指导概括并板书：近望 神奇秀丽、巍峨高大。板书“近望 ”3. “荡胸 ”两句。字词： “荡胸”、“决眦” 入“”看 ppt 图片，演示 “决眦入归鸟 ”。指导概括并板书：细望 云涌云翻、鸟儿归巢六、名句赏析1、泰山如此绵延不尽 ,如此神奇秀丽 ,如此巍峨高大
10、,杜甫看了心潮澎湃,他情不自禁地产生了一个愿望。杜甫的愿望是什么 ? 一览众山小。2、 “会当 ”两句释义。3、抒发了杜甫怎样的情感？讨论后明确：不怕困难 ,勇攀高峰，俯视一切的雄心和气魄。4、联系自己的学习生活实际，谈谈启示。七、总结课文1.完成填空：这首诗歌描写了泰山 的景色，表达了诗人 思想感情。讨论后明确：这首诗主要描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人积极向上、不怕困难、勇攀高峰的精神和远大抱负。八、背诵竞赛九、作业：1.字词解释抄 2 遍。2.抄写原诗并翻译。板书：望岳（唐）杜甫 - “诗圣 ”首联: 远望 绵延不绝、树木苍翠颔联: 近望 神奇秀丽、巍峨高大颈联: 细
11、望 云涌云翻、鸟儿归巢尾联: 不畏艰难俯视一切附原文：望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。篇二：最优秀的望岳教案望岳教案一、教学目的：1、 泰山雄伟神奇的景色。2、 感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。3、 探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系。二、教学重点：1、领略泰山雄伟神奇的景色2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负三、教学难点 ： 理解诗中哲理和意境；四、教学对象：八年级学生五、教学课时：一课时六、教学过程（一）导入：1、同学们，这次放假过的开心么？那么像这种短假的话我们只能在家里玩，如果是长假你们想不想去旅游啊？说起旅行，我
12、们国家的名胜古迹可是数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，什么最有名气啊？正如 “五岳归来不看山 ”。 “五岳 ”！五岳：西岳：华山；北岳：恒山；南岳：衡山；中岳：嵩山。五岳之首是哪座山？ 泰山2、介绍 “泰山 ”,（二）讲授新课：我们一起来看标题，看，望分两种，一种远望，一种近看；岳：在这篇里指泰山，可见作者并未登上泰山。：望岳共三首，还有两首是写西岳华山和东岳衡山。望岳选自 杜诗详注，那么这个杜指的是 杜甫。了解作者：杜甫，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，唐大诗人，世称“诗圣 ”（, 诗仙是？）杜甫和李白合称 李杜。代表作：三吏新安吏石壕吏潼关吏 ) “三别 ”( ），他的诗被
13、后人称为诗史。杜甫一生写诗 1500 多首，诗艺精湛，以古体诗、律诗见长，风格多样，以 “沉郁顿挫 ”四字准确概括他的作品风格。杜甫虽然是盛唐时期的诗人，但是却经历过了唐玄宗时期的 “安史之乱安史之乱 ”，是中国历史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的转折点。安指安禄山（也指安庆绪），史指史思明（也指史朝义），安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。安史之乱自唐玄宗天宝十四年（ 755 年）至唐代宗宝应元年（ 762 年）结束，前后达八年之久。这次历史事件，是当时社会各种矛盾所促成的，对唐朝后期的影响尤其巨大。 安史之乱的原因是多方面的，是各种社会矛盾的集中反映，主要包括统治阶级和人民的矛盾，
14、统治者内部的矛盾，民族矛盾以及中央和地方割据势力的矛盾等等。”，亲眼见到了战乱过后山河破碎的祖国和饱尝战乱之苦的黎明百姓，自己更是经历了妻离子散的颠沛流离的生活。我们要学习的杜甫诗三首分别写在不同的时期，望岳 开元盛世；春望和石壕吏写在 “安史之乱 ”前期。提出疑惑我们这节课要学习的文章叫做 望岳，那么作者全文是不是要围绕望展开？望什么？泰山。可是同学们看下全文有没有过一个望字啊？没有望字是不是就没有体现作者望泰山了呢？还是说望岳二字隐含在文章中呢？带着这个疑惑我们一起进入今天的课题。（此诗虽是八句四联，中间两联还是对仗，但它不是律诗而是古体诗，它不讲究平仄，故不可使用 “颔联 ”“颈联 ”等名称）我先朗读一遍，请同学们注意听字音，做标记，注意停顿和节奏。请同学们大声的有感情地读四遍。字音字形：岱宗 dai 夫如何 fu 未了 liao 生曾云 ceng 绝眦 zi1 解题：诗题叫望岳，诗中句句都是写 “望 ”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。逐句诠释：1、“岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ”找同学翻译。这是什么修辞手法？ 设问。开篇以设问起句，接着解释 “岱宗 ”一词，再问： “夫 ”是个虚词，首句意思只在 “如何
