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1、如皋实验小学三语（下） 争论的故事争论的故事教学设计主备人：汤云教学目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本文的生字，理解由生字组成的词语。3.初步感知课文，概括课文主要内容，并能质疑问难 。教学重点、难点1能正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语。2初步感知课文，概括课文主要内容，并能质疑问难 。教学准备PPT教学过程 第一课时活动方案导学策略个性调整活动一：读通课文，学会字词。1.自由练习读课文，读准字音，读通课文。2.小组内读生字词，联系上下文理解词意，记住生字的字形。 3.展示汇报。活动二：再读课文，理清层次。1.默读课文、思考：课文写了一件什么事？根据提示概括段落大意：第一段（ ）
2、_第二段（ ）_2.小组讨论交流。 3.全班交流。活动三：学习生字，练习书写。1观察生字，思考识记方法和写法注意点。 2组内交流。 3描红，仿写。检测反馈： 完成习字册。 一、 揭题导入，质疑问难。1.喜欢听故事吗？今天，盛老师（板书：盛老师）给大家带来一个关于争论的故事。（板书：争论的故事，读题） 2.读了题目，你想知道什么？（谁争论？为什么争论？怎么争论？故事的起因、经过、结果怎么样？） 3.赶快读读故事就知道了。二、读通课文，学会字词。指导完成活动一：读准字音、读通课文、识记字形、理解词义。教师巡视指导。三、 再读课文，理清层次。指导完成活动二：解决读课题时的疑问，说说故事的主要内容，根
3、据提示理清课文层次。第一段（1-5 ）盛老师讲故事。第二段（6-12）同学们谈听后感想。四、出示生字，指导练写。 指导完成活动三。五、 课堂总结。 板书设计教学反思争论的故事教学设计主备人：汤云教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这个故事。2领悟故事所蕴含的 “做事应抓住时机”的道理。教学重点、难点1引导学生讲好故事，联系上下文理解“不以为然”、“争论不休”、“两全其美”。2. 让学生领悟故事所蕴含的 “做事应抓住时机”的道理。教学准备PPT教学过程 第二课时活动方案导学策略个性调整活动一：走进故事1自主学习。读读第三自然段中兄弟俩的对话，把人物争论时的不同语气读出来。2小组合作。（
4、1）把对话部分读给组内同学听，互相提建议。（2）组长分工，分角色讲述故事。3集体展示。活动二：领悟道理1自主学习。自由读读第6-12自然段，思考：（1）“赞许”是什么意思？盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光？ （2）你从这个故事中悟出了什么？2小组交流：谈谈自己的体会；说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。3集体展示。检测反馈：续编故事小组合作，续编故事。兄弟俩望着碧蓝的天空上早已没有了大雁的踪影，哥哥（ ）地说：“ 。”弟弟（ ）地说： 。” 一、导入今天我们继续学习第25课，齐读课题。1这里有几个词语，谁来读一读？射雁充饥 争论不休两全其美 无影无踪2能根据这四个词语的提示说说故
5、事的主要内容吗？二、新授导练活动一：1.分角色朗读兄弟俩的对话。理解“不以为然”。2.兄弟俩只有两次对话吗？从哪个词看出来？ “争论不休”是什么意思？那这里的“休”就是3.小组合作讲述这个故事了。（选两组，及时评价）导练活动二：1出示学生的发言，追问：他们应该抓住什么时机？射大雁的最好时机是什么时候？2你们今天读了这个故事又有什么感想呢？3是呀，如果抓住这个最好的时机，先把大雁射下来，兄弟俩就不会后悔了。（板书：抓住时机，先做起来）正所谓：机不可失，时不再来。三、总结1兄弟俩望着碧蓝的天空上早已没有了大雁的踪影，该有多后悔呀！他们会说些什么呢？2.一个小小的故事，往往蕴含着大道理。同学们，虽然你们的年龄还很小，但人生的道路还很长，以后总会面临无数的机会，让我们记住这句话（不管做什么，关键是要先做起来。）板书设计教学反思4
