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1、如何提高小学生学习数学的兴趣 铜仁市碧江区第五小学：刘秋丽数学是门逻辑性很强的重要基础性学科，它比较抽象。在很多学生看来甚至是枯燥乏味的，因为它不像语文学科拥有优美的语言，也不像美术有着鲜艳的色彩，或者音乐那样动人旋律。因此，要想提高学生的数学成绩，首先必须提高他们学习数学的兴趣。只有培养起学生对数学的浓厚兴趣，才能促使学生主动去探究知识，从而优化教学效果。那么，怎样才能提高学生对数学的兴趣呢?笔者认为可以从以下几方面入手：一、热爱学生、教学平等，激发学生学习数学的兴趣爱就像一束阳光，它能给学生以温暖和力量，不要斜射，而是阳光普照，让每一个孩子都能享受到它的光辉，用“爱”来激发和维护学生学习数
2、学的兴趣。大部分学生都有向师性，如果他喜欢哪一门学科的老师，他就会对这一门学科产生浓厚的学习兴趣，所以我们数学老师，要全面用心地去读懂自己的学生，学会尊重学生，热爱学生，关心学生，做一位深受学生喜欢的老师。这样就能使学生“亲其师、言其道”，积极主动地投入到学习数学的活动中来。不要吝惜你的微笑，把微笑带进课堂，洒进每一个学生的心理，让他们感到自己是被重视、被关心，从而缩短师生之间的心理距离，特别是后进生，他们更需要教师倾注更多的爱与关怀。教师一定要从多方面去了解他们，关心他们，努力为他们创造成功的机会，帮助他们克服自卑，从而树立其主动参与学习的自信心，逐步培养和提高他们学习数学的兴趣。二、优化课
3、堂教学、调动学生学习数学的兴趣如何优化课堂进行有效教学，对激发学生的数学兴趣特别重要，最佳问题情境和学生良好的学习氛围的创设，是教师进行有效教学和提升学生素质的最有效的途径之一。那如何优化课堂教学呢?这就需要我们教师认真把握好每一个环节，把每一个教学环节都上精彩了，才会使整个课堂发挥出整体的教学效果，从而引起学生的学习兴趣。1.积极创设最佳问题情境，激发学生的求知欲一个好的开头等于成功的一半，因此，教师在上课开始时的导入一定要新、奇、趣，设法把学生的注意力紧紧吸引过来，激发他们的好奇心，就能激发学生的兴趣。我们可以在使用情境导入、故事导入、实验导入、设疑导入时，给学生创设悬念，强烈的好奇心会紧
4、紧抓住他们的注意力，使他们积极地投入到学习当中去探索事情的原因。比如我在教学“除数是一位数的除法”中的“能被3整除的数特征”时，我先请学生回答：能被2、5整除的数的特征是什么？学生回答后，我在提问：那能被3整除的数的特征是什么呢?有的学生就回答：看个位上的数。个位上是、6、9的数就能被3整除。这时，我不急于给出判定，而是让学生自己随意写几个这样的数进行验证。从而发现不能用看“个位”的方法来判断，然后我再买一个关子，对学生说:“老师有一个判定的法宝，可谓是又快又准，只要你们随便说出一个数字，我都能迅速地判断出来，不信，你们考考老师，试试，是不是真的有效”。经我这么一说，学生可新奇了，他们争先恐后
5、地出题考我，我迅速做出答案，并请学生加以验证，结果准确无误。让他们好生羡慕，真想快点学到这个好方法，这是我话锋一转，进行新课，学生的学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，当然就收到了理想的教学效果。的确，在教学中根据学生好奇的心理特点，设疑悬念，这样既给学生创设了问题情境，又让学生主动地参与到了活动中，不仅激发了学生的求知欲，还调动了他们的积极主动性，提高了学习兴趣。2.让学生成为真正学习的主人传授新知识是我们课堂教学的主要任务，良好的导入把学生引入新课后，仍然要在探讨新知中创设各种情境，才能使学生始终保持那种积极主动的学习劲头，兴趣盎然地参与活动。（1）教师在教学中要把生活实际与数学学习充分联系起来，
6、让学生认识到数学的价值和意义，从而提高学习数学的兴趣。比如在教学“认识人民币”中的“简单的计算”一节时，我通过在班上组织学生模拟购物、付账、算账活动，学生在轻松愉快中完成了学习任务，课后我又同学校外面的一个小卖部取得联系，让学生实践买东西，学生的兴趣可高了。（2）展示实物、图片等生动形象，便于学生理解。小学生的抽象思维较差，对于有些概念、句型、单从字面上理解是不容易使他们形成鲜活的印象的，必须要借助实物、图片等才能加深他们的认识。比如在教学“认识长方体和正方体的面积”时，如果仅凭文字描述和教师讲解，很多学生可能都只能是一知半解，机械记忆，让学生探寻就能使他们不仅学得快，而且记得牢。（3）寓教于
7、乐、通过比赛、游戏等来激发兴趣。好动是学生的天性，而且心理学研究表明，在玩的过程中，学生对知识容易记住，因此,在教学过程中有意识地设计一些游戏、比赛或表演活动带领学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，从而使学生喜欢上数学。3.知识的延伸要坚持以学生为本，突出学生练习是使学生掌握新知、形成技能、发展创新思维的重要手段，使学生对所学新知的巩固，也是教师对学生新知掌握程度的一种检测，同时它还可以引导学生更深一步的理解新知。但由于学生个体之间存在着差异，这样就造成了学生对知识掌握程度的不同，因此，教师在设计练习时，一定要做到多层次、多样化 ，这样既能使掌握快的同学得到进一步的提高，又不至于使掌握慢的同学感
8、到吃力，从而使得班上每一个学生都获得成就感，提高学习兴趣。4.小结。一节好的数学课，不仅是在上课伊始调动学生的兴趣，而是还要在课堂结束时延续学生的兴趣。课堂小结使学生再次回顾所学新知，让学生从整体上把握本堂课的主要内容，从中可以使学生体会到收获、体会到成功，从而使学生找到学习数学的乐趣。此外，课堂小结还可以为下一节课的学习创设悬念，就充分调动起学生学习数学的积极性，使其积极主动的预习下一节课所要讲的新知，由此，起到延续学生兴趣的作用。三、开展丰富多彩的课外活动，增强学习的兴趣课外活动是学生对课内知识的巩固、延续和拓展，它不仅能丰富学生的课余生活，还增强了学生学数学、用数学的能力，使他们体验到学习数学的乐趣，扩大知识面，比如通过开展自编数学小报、数学故事会、课外调查、课外小制作、参观访问等课外活动，让学生真切体会得到数学与生活的密切关系，认识数学在生活中的作用，有利于解放孩子的空间，提高学生解决问题的能力和思维创新能力，从而提高他们学习数学的兴趣。总之，兴趣是最好的老师。学生只有对数学学科感兴趣，才能学好数学，因此，我们在数学教学中要千方百计调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，发展学生的思维，使学生在乐中学会知识，达到课堂教学的最佳效果，与此同时还要将德育有机的融合在教育教学之中，使学生真正成为品学兼优报效祖国的栋梁之才。
