《落花生第一课时新.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《落花生第一课时新.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、落花生教案（第一课时）教学目标： .学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。 .学会本课生字、新词，理解重点词语。 3.理清课段落，概括段落大意。4.有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。教学重难点：1.理清课文段落，概括段落大意。 2.有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。教学准备：.学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的课件。.学生从生活中准备作文小练笔素材。教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题（解题导入 1分钟，师生问好，预留1 分钟）1老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，
2、地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）出示花生的图片。师：请看大屏幕(手指封面)，这种植物就是花生。（板书“花生”）花生的生长过程课件.读课题。师：花生地上部分开花，花落以后在地下结果，成熟的果实如不及时采收，还会自然脱落在泥土中。所以也叫“落花生”，（加板书“落”）它也叫长生果。它是一种极其普通的作物，被人物广泛种植，可是，作者为什么会对这小小的、平凡的花生情有独钟呢？让我们一起到课文中领悟！齐读课题。这是一篇叙事散文。3简介作者：（根据预习交流自读课后作者简介）作者是许地山。课前，你们搜集了作者的资料，谁来向大家介绍一下（2人）。老师这里也有作者的相关资料（出示课件）许地山是这样说的，
3、也是这样做的。（齐读）你们喜欢吃花生吗？二、初读课文，整体感知(1)师：只是嘴上说喜欢不行，得喜在心中。大家都预习了课文，我来检查你们心中有没有装“落花生”？.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，尤其要注意预习时圈划的生字词。（自主识字）2.预习检查生字词：（师：听着你们朗朗的读书声，真是一种享受，文中的生字词也想和你们打声招呼。自由读一读吧） 课件出示：半亩 尝尝 吩咐 茅亭 榨油 石榴 爱慕（意思以及文中含有爱慕的句子） 空地 便宜自由读-开火车读（差生）-齐读（如，“空地”的“空”读四声 kng，“尝尝”的第二个“尝”、“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。）师：词语读准确
4、了，相信你们也能把生字写漂亮。在书写红色的字时，你认为哪个字难写？指导易错的字“尝、茅、榨、榴”，学生练写2遍。师：生字词掌握了之后，我们再来感知段落！（2）读顺课文，感知文本内容1在预习的时候你认为哪一段落难读，自己用心地读一读那一段落。2.师：自信的你们谁愿意读一读难读的段落？指名读难读的段落，有问题纠正并正音，同桌互读难读的段落，把课文读通读顺。（给足时间让学生读书）3师：你还认为哪一段落难读？指读-纠正后自由练读-指名读（2人）（读1自然段出示在大屏幕上）（读10自然段）（读2自然段）4.师：同学们读的很用心，请大家读一读这两段，读完之后发现了什么？出示第一自然段和第十自然段中的关键语
5、句对比，发现标点符号的不同。教师总结（同一种事物之间，没有先后顺序，用顿号，就像第十自然段就是这样；象第一自然段这样的词语，有先后顺序，并且有一定的时间，所以用句号）。总结之后学生再来读一读这两段，指两名学生读。（请同学们自由地读一读这两段吧）5师：在我们的努力下扫清了文章的障碍，相信同学们再读课文会更棒。我们来开火车课文。全班正音。（如，“空地”的“空”读四声kng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜” “尝尝”中第二个“尝”在文中读轻声。）（3）默读课文，理清思路1.师：请同学们选择自己喜欢的方式再读课文，思考：自学提示：课文的主要内容是什么？请大家读文之后用自己的话说一说。文章写了哪几件事，并试着拟定小标题。课件出示：课文主要讲写了作者小时候，一家人（ ）（ ）（ ）（ ）四件事，作者借落花生告诉我们深刻的做人道理。（学生汇报教师板书）师:你能结合文章内容给文章划分结构吗？三、自读自悟默读课文思考：文章哪部分内容你最感兴趣，读一读，并且在旁边标注体会。如果时间充足，让小组内交流。四、小结：这节课同学们表现很好，相信大家下节课的表现会更突出。这节课就上到这里，下课。
