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1、春 风 化 雨-吐鲁番市第七小学德育教育案例李兰 身份证号：652101197511121821职 称：小教高级Q Q : 765323860T E L :13999470920 吐鲁番市第七小学春 风 化 雨作为班主任，我们在工作中总会遇到一些思想品德上或学习纪律上暂时落后的学生。他们牵扯老师的精力最大，有时甚至影响老师的正常工作。该怎样对待他们呢？人们常把我们老师比作母亲、比作园丁，母亲对有毛病的孩子常常更为精心，园丁对于受损害的幼苗常常格外照顾，所以，对于这些学生，我们也应该偏爱一些，积极进行正面疏导，以深厚的感情去关心、爱护、帮助他们，争取教育的主动权，才能促使他们进行转化。案例描述：
2、余志强，今年十二岁了。他五年级上学期从四川农村转来，初见时我就发现他很聪明，讨人喜欢，但接下来的日子里他的表现让人大跌眼镜。他的学习习惯比较差，爱动，爱讲话，经常管不住自己，不仅是在自习课上，就连语文、数学课上他也如此。课下则对同学推推搡搡，常发生口角，甚至多次动用拳脚。原因分析：经过深入的了解与分析发现，余志强所表现出来的好动、暴躁等不良习惯与其生活、学习的环境有着直接的关系。他很小的时候，父母离异，本来他是跟随母亲生活，没多久母亲不要她了，把他送回了爷爷家，他就和爷爷在老家生活。而他的父亲一直在吐鲁番打工，不久再婚。随着他的长大，爷爷年迈，他在老家不受管束，没有办法他才被接过来和父亲生活。
3、后妈对他还挺好的，又生了个女儿。对于她的学习，家长关心的多，关注的少，对他的品行教育也很头疼。辅导过程：为了帮助余志强规范自己的言行，增强文明守纪的好习惯，我从改善外部环境入手，立足于提高他的自制力。1进行家庭辅导，改善亲子关系。我首先和她父母取得联系，告诉他们（尤其是她继母）主动与孩子聊聊天，常带孩子出去玩玩，拉近与孩子之间的心理距离，多方位地了解孩子在各方面的想法和需求，并给予合理的满足。同时，我给他们讲述了孩子身上存在的优点和问题，请家长和我们紧密配合、严格要求、常抓不懈，及时了解孩子的情况：有了进步给予肯定和鼓励，存在问题心平气和地分析原因，找到弥补措施。这样使孩子逐渐体会到父母是那么
4、地关注自己的成长，自己的家庭是多么温暖安全的港湾，使他感到自己被浓浓的爱包围着，从而重新唤起它生活、学习的热情。2开展心理辅导，改善自我评价。在班里，我教育同学们认识到人人都有优点和不足，要善于发现他人的长处，不能“哪壶不开提哪壶”，伤害他人的自尊心。我还给同学们讲关心他人、尊重他人的故事，余志强的现状虽然和环境有直接关系，但不能不说和他的自身性格有很大关系。于是，我常找他单独谈话。在谈话中，我肯定了他的优点，告诉他，他是个思维活跃的孩子，老师非常喜欢他，可就是在课堂上有时有点控制不住自己。如果，他能坚持改正这个小缺点的话，他一定会成为一个优秀的孩子。老师期待着他的表现；告诉他人太冲动、易怒、
5、爱逞口舌之利的坏处，并时不时的以身边发生的事来向他验证这些不良后果。一次次的促膝谈心，然后每隔一段时间进行一次总结评定。3体验成功快乐。小学生很爱表现自己，同时对表扬和鼓励特别看重，哪怕是老师一个肯定的微笑，都能让他们兴奋不已。因此，在课堂上我经常选择一些适合他水平的问题让他回答，并抓住机会给予“放大”的鼓励。在他的作业本上，我经常写上“有进步，继续努力！”等评语。特别是，有一次去水房打水，受到别人的欺负，手腕都被对方咬了深深的牙印渗着血丝，他都忍着没和对方动手，还是其他同学把这件事告诉了我。通过多方了解到错在对方，我就让那孩子公开向他道歉并因此表扬了他。就这样，在不断被发掘的闪光点中，在众多的自我表现和展示的机会中，余志强逐渐学会了和同学相处，体验到了成功的乐趣，遇事能逐渐学会冷静处理。辅导效果：经过不懈努力，现在的他已经收敛了很多很多。当然，孩子毕竟是孩子，在培养自制力的过程中，难免会出现反复。教师要以宽容的眼光对待学生的这种反复，必要的时候，要提供给孩子一个发泄的时间和空间，然后让他再心无旁骛地投入下阶段的学习生活中去。
