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1、第16课雾教案【教学目标】1.认识课文10个二会字；正确书写5个四会字；积累9个词语。2.能正确朗读课文，尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。3. 通过学习课文，对“雾”这一自然现象有所了解。【教学重点及难点】1.重点：1）根据句式说话 2）仿照课文，展开想象练习说话2.难点：1）“无论还是，都”的句型 2）理解“甚至甚至”【教学过程】第一课时：一、复习旧知，引入课文（通过猜谜导入新课）1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）2.根据学生回答，出示课题：雾二、介绍关于雾的小知识了解雾的产生（有超链接视频关于雾的形成）三、全班朗读课文，边读边思考问题：雾是一种自然
2、现象，有雾的天气会怎么样？四、读词语、通过例句理解词义五、多音字辨析六、汉字写一写（学生学写汉字）作业：1.读L16（X3） 2.写L16第二课时：一、全班朗读课文，边读边思考问题：雾把什么藏起来了？二、按小节分析课文1.课件出示第一小节：指出淘气的近义词（顽皮、调皮）提问：第一小节作者使用了什么修辞手法？为什么说雾是淘气的孩子？2.课件出示第二小节：找一找动词。用直线划出雾说的话。淘气的雾把_藏了起来，于是，_。句型练习：无论还是，都3.课件出示第三小节：解释“连同”用直线划出雾说的话。淘气的雾还把_藏了起来，于是，_。4.课件出示第四小节：用直线划出雾说的话。淘气的雾又把_藏了起来，于是，
3、_。 “为什么要用两个甚至”；理解“甚至甚至”；出示“甚至甚至”例句其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。5. 朗读第5-6小节：雾真是太淘气了，它居然把那么多的东西都藏了起来。假如它把自己藏起来又会怎样呢？观察内容
4、的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌
5、云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。6. 需总结时出示图片：三、作业:作业：1.练习册L16 2.明天听写第三课时：一、全班朗读课文二、拓展:自然界还有许多性格不同的孩子，他们是怎样的呢？请选一种说一说。三、形近字组词四、听写五、作业：1.订听2.练习册L163.预L18第 页
