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1、老人与海鸥教学设计课时安排：第一课时教学目标：1、知识与技能：认识课文的8个生字，能正确地读词。理解“有声有色、抑扬顿挫、企盼”等词语。2、过程与方法：读通课文，了解课文主要内容。3、情感态度与价值观：学习课文第一部分，体会老人对海鸥亲人般的感情，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。教学重点：了解课文主要内容，体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。教学难点：体会老人对海鸥亲人般的情感，揣摩作者是怎样把这种情感写真实，写具体的。教学方法：谈话法、以读代讲教学准备：制作简单课件，学生课前预习。一、揭示课题一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴
2、鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕今天我们要来学习老人与海鸥，这个故事发生在昆明的翠湖。二、整体感知（一）初读课文1. 温馨提示：再请快速读读课文，注意读准字音，读通课文。再想想课文围绕课题写了哪两件事情？2、出示词语：读音或词语理解有困难吗？指名读，正音：塑料袋、饼干、撮嘴呼唤、抑扬顿挫、乐谱、亲昵、啧啧称赞、军营扇动翅膀、瞻仰、翻飞盘旋、肃立不动、歇着、白色旋涡、吉祥（二）概括主要内容1. 课文围绕课题写了哪两件事情？第一件是老人去翠湖边喂海鸥。第二件事老人去世了，海鸥围遗像去送别.2. 你能借助课题说说课文的主要内容吗？三、聚焦老人。1、今天我们将重点学习老人喂海鸥。 “在喂海鸥的人群中很
3、容易认出那位老人。”读了这句话，你有什么想问的？（那位老人有什么与众不同之处呢？）那就请你再默读213自然段，让我们从字里行间去找找吧！圈出他与众不同之处，可以是他的外貌、穿着打扮的，也可以是写他的动作、细节的一个词句。2、接下来就请你们四人小组交流一下。【设计意图】抓住老人的“与众不同”为主线进行教学，通过重点字词句的理解，体会老人对海鸥情感的“与众不同”。教学实施后，文章的主线清晰，效果较好！（二）反馈品读重点词句，感悟老人与海鸥之间深厚的情感：句子一：穿着：他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊
4、赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。1. 从三个褪色中，让我们看到了什么？这些都说明老人与众不同的外貌。2. 自己读读看，这段话里还有哪个字词让你觉得老人的与众不同？这句话读了这么多遍，脑海中有没有突然冒出什么问题？3. 阅读一段资料：（2）补充材料：被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的。老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。每天步行二十多里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。他往往到中午12点多才能赶到翠湖，喂一阵海鸥，老人又得赶在三点前步行回西郊昆明化工厂。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬买给海鸥吃。他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还
5、经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。4. 能不能用一个字或词说说你读后的感受？（清贫、节俭、拮据、贫穷）5. 指导朗读。句子二：喂食：老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。1很小心地放：你见到过一般人会怎么喂食？圈出动作的词语，说说还有哪个动作特别让你觉得他与众不同。2. 海鸥老人会怎么呼唤？（1）老人抑扬顿挫地唱着什么，亲昵得变了调的地方话。（体会“亲昵”）（2）今天你发言特别积极，
6、董老师也来叫叫。教师示范叫，问：董老师怎么叫？（抑扬顿挫）。3. 一群海鸥马上应声而来。这“一应而来”让我们看到了（一下就扫得干干净净。）课文有许多地方就是在老人呼唤，海鸥应声而来中体现了老人喂海鸥的与众不同。还有这样的一呼一应的场面你发现了吗？请你划一划，读读。老人怎么“呼”？海鸥怎么“应”，呼应后又是怎样的场面？找到一处就起立，能找多处就更好了。A反馈： B这一呼一应让你体会到了什么？4.读写结合：这样一呼一应的画面在老人和海鸥的生活中一定还有许多许多，请放飞你想象的翅膀，什么时候，老人还会怎么呼，海鸥还会怎么应？【设计意图】在本次教学设计中，“一呼一应”是渗透在主板块中的教学思路，通过挖
7、掘课文中老人和海鸥之间的“一呼一应”，特别是老人的动作、神态、语言等词语，体会老人与海鸥之间的默契及亲密无间的亲人般情感。（三）句子三：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。1.你体会到什么？2.你能否用一个或几个“无论（ ），无论（ ）”来说说你想到的老人要坚持每天来，需要克服多少困难！ 师引读：无论刮风下雨无论天气多么寒冷无论路途多么坎坷无论老人病得多么严重【设计意图及反思】几个无论（ ），让孩子通过想象，进一步体会到了老人要这样天天坚持是何等的不容易。从而体会到老人对海鸥这份与众不同的情感。五、回顾课题然而，这幅美丽的图画在1995年就永远的定格停止了。老人离世后，它们又会有哪些“意想不到”的举动呢？让我们下节课来走进他们。板书设计：21. 老人与海鸥喂海鸥老人爱海鸥 唤海鸥谈海鸥海鸥爱老人 守灵 送行1
