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1、2023?背影?优秀教学设计?背影?优秀教学设计作为一位优秀的人民老师，往往须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的?背影?优秀教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜爱。?背影?优秀教学设计1教学目的：1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。2、通过关键词语，句子表达特别感情。3、领悟本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。4、感受父子之间的浓浓亲情， 联系自身，净化灵魂。教学重点、难点：重点：重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读，感受理解父亲的爱子之情。难点：朴实的语言的
2、表达效果。课时支配：2课时教学步骤 及内容：一、导入二、前提测评正音练习：给加底线的词注音交卸( ) 奔丧( ) 橘子( ) 晶莹( ) 迂腐( ) 琐屑( )栅栏( ) 差使( ) 照看行李( )三、作者介绍及写作背景朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集?踪迹?、?欧旅杂记?,以及一些文艺论著，收在?朱自清文集?里 。?背影?是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写?背影?，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的很多好处，特殊是?背影?里所表达的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，
3、四、阅读课文：用以下符号进行圈点批注划分文章局部、层次分别用双竖线、单竖线。不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。关键语句(或写得好的语句)用波浪线。有疑问的地方，用括号和问号。(阅读训练，养成读书动笔好习惯。老师巡察，让批得好的同学发言，老师小结。)五、师生互动1、段落层次划分开篇设疑 惦记背影(思念父亲)1悲凉气氛(别时家境)2-3回忆往事 垫背影(细心照顾)4-5刻画背影(望父买橘)惜别背影(父子分手)6别后思念 再现背影(别后思念)72、思索探讨(1)、请找出本文的文眼。 (文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼经常出现在开头或结尾。)明确：我最不有遗忘的是他的背影。
4、(2)、“我与父亲最终一次相见于什么时候什么地点明确：二年前的冬天,徐州(3)、“我与父亲见面的背景如何a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡)(4)、课文写了“我几次流泪a:悲伤之泪：见父亲,睹家境,想祖母b:感动之泪：望亲买橘,父子离别c:难过之泪：再现背影,泪光莹莹(5)、文中一共写了父亲几个背影惦记背影(思念父亲)刻画背影(望父买橘)惜别背影(父子分手)再现背影(别后思念)六、导学达标(1)、课文哪两个地方着重写父亲的背影a:父亲买橘子爬月台的时候;b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。(2)、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。没关系，
5、他们去不好!我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信!进去吧，里边没人。(这些话含蓄着很多怜惜、保护、恋恋不舍的意思)(3)、请简要概括课文的中心愿思。课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。七、归纳小结三次流泪悲伤之泪(见父亲 睹家境 想祖母)感动之泪(望亲买橘 父子离别)难过之泪(再现背影 泪光莹莹)四次背影惦记背影(思念父亲)刻画背影(望父买橘)?背影?优秀教学设计2学习目的：1、情感朗读，体会文章所表达的父子深情。2、学习本文人物描写的方法，体会朴实的语言风格。3、抓住背影这一感情聚焦点展示人物的心灵。4、培育学生珍爱亲情，擅长理解
6、，主动与父母沟通与沟通。学习重点：1、情感朗读，整体感知，体会深情。2、语言揣摩，背影品尝，感悟亲情。学习时间：二课时学习打算：1、给以下加点字注音。差使 狼藉 簌簌 迂腐 踌躇 拭 颓唐 琐屑 举箸2、结合注释，理解下边词语的含义。狼藉 惨淡 勾留 变卖典质 赋闲 蹒跚 颓唐触目伤怀 不能自已 情郁于中 琐屑3、反复朗读课文，体会文章所表现的父亲的深深的爱子之情。教学设想：朱自清的?背影?是一篇叙事散文，其语言质朴，饱含真情。在教学中，应以情为切入口，要求学生在诵读中体会出文章中所蕴含的父子深情父敬爱儿子，儿子理解思念父亲。同时要细心设置好问题，引导学生在整体感悟的根底上深化理解作者情感并进
7、行体验，以培育学生酷爱生活、关切生活、感悟亲情的生活习惯，激发学生宽容仁爱、勤奋学习的热忱。教学设计：一、父情体验，激趣引读。同学们，在我们的生活中，有很多不经意的细微环节，会引发我们内心的感动。比方：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们打算了一桌热气腾腾的饭菜这样的事，或许还有许多许多。它体现在生活的每一个细微环节之中，或许在日常的生活中我们并不经意，但在特定的环境中，那种对亲情的感念便会涌动在我们的心田。那么哪位同学情愿再体验一下这种温情呢？朱自清(1898-1948) ，字佩弦。祖籍浙江绍兴，主要作品有?朱自清散文集?。我们熟知的作品有?
8、匆忙?、?春?、?荷塘月色?、?桨声灯影里的秦淮河?等。?背影?是朱自清早期散文的代表作，这篇课文追忆了作者在八年前，在北大读书时经验的家庭变故。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，学问分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头覆盖着一层不散的愁云。采纳记实的手法，通过一个特定的角度背影去写父子之间在那特别的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的怜悯、叹惋和共鸣。二、诵读积累，找寻亲情。1、学生有感情的朗读课文，了解课文主要内容。2、设问：找出文章中写背影的文字，说说作者写得最为动情的是哪一段，朗读体验并说说你的理由。通过背影你感受到了什么？背影在文章中出现了四次，
9、每次的状况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为：思念父亲，惦记背影；第一次是开篇点题背影，有一种深厚的感情气氛覆盖全文。望父买橘，刻画背影；其次次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚的走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 父子分手，惜别背影；第三次是父亲和儿子告辞后，儿子眼望着父亲的背影在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次出现了父亲的背影，思念之情不能自己，与文章开头照应。作者写得最为动情的是父亲过铁道买橘子时的背影，因为此时作者写得最为具体:先写外貌写衣帽然后写动作，用特定镜头精细地描写爬
10、月台的动作，还用自己的感情衬托这个背影。感受：父疼子，子爱父，父子情深。三、合作探究，品读亲情。设置问题情景一：父亲对儿子的疼爱主要表现在浦口送别中，那么在这送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，嘱咐儿子，叮嘱茶房，为子买橘。体现：细心照顾，周到入微父亲对儿子的关心，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以外，还以什么方式表达这种关爱？父亲的语言。 体现:怜惜保护,恋恋不舍没关系,他们去不好!我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.我走了,到那边来信!进去吧,里面没人.(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关切,深挚的关爱,怜惜保护儿子,恋恋不舍，语言
11、朴实，感情深厚。)设置问题情景二：那么儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看法。理解。三次流泪，两次自责：A望父买橘，艰难背影感动之泪B父子离别，惜别背影惆怅之泪C含泪读信，再现背影思念之泪D太聪明了，聪明过分懊悔自责儿子对父亲：真实理解，真诚感谢人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念设置问题情景三：是什么缘由促使作者对父亲爬月台买橘子时的背影印象最深，从而着力地进行描写？在祸不单行的家境中，父亲在谋事和送行二者之间他将儿子的路途平安看得更重，这是何等的爱子之心！背着沉重的精神负担，父亲还要劝慰儿子，送行时又细致入微地照顾。买橘子要过铁道，体胖的父亲爬起来特别费力，但是为
12、了儿子，再难的事情他也心甘情愿。想到这些，就在望着父亲攀爬月台的背影时，我的良心受到触动，顿悟父亲的爱心，所以我哭了，父亲此时的背影便定格在我的脑海之中设置问题情景四：全文有几处用了比照或反衬的写作方法？分别起什么作用？第一处：家中不幸之后，父亲原来心里难受，却说不必难受，好在天无绝人之路，表现了父亲对儿子的爱怜；其次处：我的聪明过分和父亲的迂相比衬，表现父亲的爱子情深；第三处：最终一段父亲待我慢慢不同往日与最终忘却我的不好，只是惦记着我两种看法心情相比照，更加衬托出父亲在艰难境况下爱子之情的深厚与久远。四、体验拓展，回味亲情。1、体验拓展：父母爱子女之事，可写的事情成千上万。本文以小见大，将
13、父母的俯首甘为孺子牛的挚爱全部凝合在这个背影里。就像我们熟识的唐朝人孟郊的?游子吟?就把母亲对即将远行的儿子的种种困难微妙的感情全部凝合在临行密密缝这个形象上。读了本文，你不会不想到父母平常对自己的很多钟爱，甚至有些是自己原来不怎么在意的事情，这时也会出现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧。请你细致品尝这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。你认为父亲为儿子做的这些事一般吗为何儿子会屡次流泪2、回味亲情：(放背景动画?懂你?) 同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财宝。一桌打算好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句保护的话语，都凝合着亲人对我们的期望和关心。正像父亲的
14、背影一样，恒久感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。五、小品表演，走进父亲。要求：请同学们细致观看，然后找出文中这一情节的语句。自己加以朗读，细致体会，发表看法，畅谈感受。也请学生联系生活实际，再现生活中父母的亲情，体会父母的良苦专心。六、总结存储，课外延长。1、总结存储：学了这篇课文之后，我们知道：好文章并不肯定须要华美的语言，只要你平常擅长视察，擅长体会，就肯定会写出好文章来。2、课外延长：背诵我望见他戴着黑布小帽我的泪很快的流下来了一段。体会结尾处作者的情感，为作者写一封回信给父亲。请同学们结合自己的家庭生活，写一篇记述父母或祖辈疼爱自己的文章。今日我们要布置的是一个特别的作业 ，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们赐予你的无微不至的关心的感谢。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦好吗？难忘背影 点题父 家境：祸不单行 父亲疼爱儿子子 描写背影 别前：细心照顾 儿子怜爱父亲情 买橘子： 保护周到惜别背影深 再现背影思念?背影?优
