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1、 奇妙的点彩画反思 美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。新的美术课程标准，体现了素质教育的要求，以活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，发展创造美好生活的愿望与能力。奇妙的点彩画是一堂设计运用课。在教学中我围绕自主学习、与人合作、共同探究的学习方式进行教学活动，培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，并使学生在动脑、动手的进程中充分享受成功所带来的快乐。同时，我在教学中太注重强调本课知识点，讲得多，学生领悟得却很少。在
2、对学生的收放把握得不好。没有从比较容易掌握的点彩画小技法切入，更没有成功地安排学生在尝试探索中自主获得。而偏离了师为主导，生为主体的关系。对色彩运用以及点画技法讲解得不够深入细致，学生没能很好地理解运用。经过此次课，才发现自己所存在方方面面的不足，今后必须全面加强。我的教学过程设计是：一、出示范作，激发兴趣。（1）观察、比较课件中点彩画与其他绘画作品有何不同，谈谈感受。（主要引导学生说说艺术表现形式的不同赋予了点彩画独特的魅力）（2）板书课题：奇妙的点彩画。（3）谈谈欣赏纳蒂布港和大碗岛的塞纳河之春后的感受。（4）小结谈话：这些画都是用不同的色点排列组合的方法构成画面的。在美术史上被称为“点彩
3、画”。这种画派的创始人是修拉，继承者有西涅克、克罗斯等。这一环节中，师讲得多，而生体会得少，讲得也少。应多给学生发言的机会，讲出赏画感受。二、探究点法，启发创意。（1）点法探究：请学生观察课件中的图例和说明。（两种颜色的混合、多种色点混合、在色底上的点彩画法）点的变化圆点、方点、小碎点、长点（斜点、竖点）、散点师生交流、小结：点有大有小，可以利用笔头的不同接触面来表现。每一种点法要注意与表现对象相协调。板书：点 疏密 注意事项：水 适量（2）色彩搭配探究：尝试用两种色彩混合点，看看点完后的效果。交流自己在点画时的感受。生在草稿上自由体验多种色点的混合效果。以典型草稿投影示范。课上我删了这一环节
4、，为的是给学生增加作画时间。希望学生能在作画时主动协调画面。然而，学生对颜料调配时，水分掌握得不好。因此影响画面。大部分学生作画时比较拘谨，局限于细致地构图，然后着色。这是学生对点彩画理解的误区。三、学生创作作业要求： 1用点彩的方式画一幅点彩画。 2保持画面的整洁，不要把颜料撒到身上或地上。 3四人一小组分工合作完成。4.综合训练，创作表现。（师巡视辅导）四、展示作品，师生评价。1点的运用2色彩搭配3整体效果4认真程度这一环节中，对学生作业的分析既体现了对学生劳动的尊重，同时也联系教学内容。在短短的十来分钟时间里要求学生拿出相对完整富有创意的作品，我个人觉得较难。同时学生也紧巴巴地拿出应付老师的作业，本来轻松愉快的美术课显得比较死板，更不能够表现学生自己的感受。说自己想说的话，画自己想画的画。课上学生要学会的作画方式方法，而不是我们老师要的完整完美的画。五、教师小结 学会点彩画的特点和绘画技巧，鼓励学生课后继续作画，在生活中留心观察点彩画，进行创作。总体来说，我得到了一些启发美术教学要以教材为本，教学参考要旁通别类，多看多想，特别要备学情。
