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1、课题11.1走进微观教学案课时第1课时 任课人王万明三维目标1、了解自然的尺度2、了解物质的组成3、掌握微观粒子及其尺度重难点重点：分子、电子、质子、中子、核式模型。难点：分子、电子、质子、中子、核式模型。方法器材科普教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、通过视频“ ”引入自主学习合作共建(一)自主学习 阅读课本184页动能与势能，完成下列各题。1、我们的世界是由组成的。2、从银河系等到微小的，物质是多种多样的。3、古希腊的四元素说是。我国古代的五行说是。4、分子可以分为 和。 (二)合作共建（一）自然的尺度1、从生活中的常见物质到地球、到、称为宏观世界。人类能探索的尺
2、度是。2、从生活中的常见物质到分子、到、称为微观世界。目前科学家的研究尺度到了。3、神奇的微观世界（二）物质的组成1、关于宇宙的组成古代有、学说。2、后来，人们认识到物质可以无限制的分割下去，小到性质物质的不变为止，由意大利物理学家把这种颗粒命名为。例如有、。3、分子还可以再分，称为，由英国物理学家首次证明了他的存在。分子可以分为、。例如氧分子为，水分子是。4、原子也可以再，原子的中心叫做，带电，占很的体积，但是、很大，几乎是整个原子的质量。核外是由速度很大的带的组成，是由英国物理学家发现的。5、原子核也可以再分，有、组成，其中质子带电，中子带电。6、在粒子散射实验的基础上，提出了。7、20世
3、纪60年代，科学家发现：电子、质子、中子是由更小粒子组成。8、近代，科学家进一步发现了400多种粒子，这些粒子在更深层次里以物质形式存在。交流展示矫正强化1、无垠的宇宙叫做世界，微小的粒子叫做世界。2、科学家与发现成果连线3、电子带电，原子核带电，质子带电，中子带电，分子、原子内部正负电数量，所以均。4、卢瑟福在实验的基础上，提出了。5、试画出各粒子从大到小的空间尺度关系6、原子的中心叫做，带电，占很的体积，但是、很大，几乎是整个原子的质量。核外是由速度很大的带的组成，类似于地球绕太阳的运动。其中原子核还可以释放出、。反馈总结知识迁移学生总结板书设计教学反思课题11.2看不见的运动教学案课时第
4、1课时 任课人王万明三维目标1、知道分子间存在间隙。2、知道扩散现象、扩散的成因、扩散的规律。3、了解分子运动论的基本观点。4、能根据实验事实，运用分析推理方法得出科学的结论。5、能用分子运动论解释有关现象。重难点重点：分子动力论内容的理解。难点：能用分子运动论解释有关现象。方法器材科普教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、通过视频“ ”引入自主学习合作共建（一）分子间有空隙吗？1、提出问题：物质是由大量分子组成的。这些又小又轻的分子是不是一个挨着一个地挤在一起不动呢？2、实验探究：A、实验器材：量筒、水、染色酒精B、步骤：（1）往装有50毫升水的量筒中注入50毫升的染
5、色酒精。（2）将结果记录在下表中。C、实验结论：请比较上述表格中你预计得到的总体积与实际得到的总体积，你发现了什么？（二）分子是运动的还是静止的1、提出问题：肉眼看不到又小又轻的分子，那么怎样才能知道分子在运动呢？2、实验探究：A、将两个分别装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口连接，中间用玻璃板隔开，将两个瓶先空气瓶在上，再二氧化氮瓶在上，最后把两个瓶子平放，当把中间的玻璃板抽掉后仔细观察发生了什么现象？。B、在一杯清水中滴入一蓝墨水，观察发生的现象。你又发现了什么？C、取两杯相同质量的清水，一杯凉水，一杯热水，然后分别滴入一滴蓝色的墨水，观察发生的现象？。D、实验结论：上面我们观察到的实验
6、现象表明分子是在永不停息地。混合前水的体积混合前酒精的体积你预计得到的水和酒精的总体积水与酒精混合后实际的总体积进一步的研究表明，固体中的分子也在永不停息地。分子运动的快慢与有关。（三）分子之间存在作用力吗？实验探究：A、把两块表面干净的铅压紧，下面吊一个重物时把它们拉开。B、利用针筒抽取半筒水，用食指按住针筒嘴，然后用力推入活塞，看看能否将水压缩？水被压缩。C、实验结论：物体很难被拉开，说明分子间存在；物体很难被压缩，说明分子间存在。（四）物质中的分子状态1、在固体中，分子力的作用比较，固体有一定的和。2、有液体中，分子力的作用比较，分子在一定限度内可以运动。因而，液体没有确定，但有一定的。
7、3、在气体中，分子力的作用更了，因此气体分子能自由地沿各个方向运动。因而，气体没有固定，也没有确定的。交流展示矫正强化1、分子动理论的基本内容是：物质是由组成的，分子不停地做，分子间存在相互作用的2、扩散现象说明；发生扩散的两种物质能够彼此进入对方，又说明；分子间有间隙而又不会散开，又说明3、诗句“掬水月在手，弄花香满衣”（“掬”意为“捧”）所包含的物理知识有和。4、下列现象中能说明分子间有引力的是（）A、要用很大的力才能拉断铁丝B、灰尘沾在衣服上C、分子间没有间隙D、固体很难被压缩5、烧杯内装满玻璃球，但仍可装相当多的水，原因是（）A、水把部分玻璃球溶解了B、水填满了玻璃球间的空隙C、水的粒
8、子运动比玻璃球的粒子运动快D、水的粒子比玻璃球的粒子更有弹性6、分子很小，看不见摸不着，但我们可以通过一些直觉感知的现象，经过合理的推测来认识分子,下列推测既合理又符合事实的是（）A、现象：花香扑鼻；推测：分子在做无规则运动B、现象：空气中沙尘飞舞；推测：分子在做无规则运动C、现象：注射器内的水很难压缩；推测：水分子之间没有间隙D、现象：用手捏海绵，海绵的体积变小；推测：分子之间有间隙7、图中能说明分子间隔变小的是（）1、分子动理论的基本内容是：物质是由组成的，分子不停地做，分子间存在相互作用的。2、下列现象中能说明分子间有引力的是（）A、要用很大的力才能拉断铁丝B、灰尘沾在衣服上C、分子间没
9、有间隙D、固体很难被压缩3、两块光滑、干燥的玻璃紧贴在一起不能结合成一块的原因是（）A、两块玻璃分子之间不存在作用力B、两块玻璃的分子运动缓慢C、两块玻璃分子间的距离太大，作用力D、两块玻璃分子之间太小表现为引力4、固体、液体很难被压缩的原因是（）A、由于分子间无间隙B、由于分子间存在着斥力C、由于分子总是在不停地运动着D、由于分子之间没有作用力5、春天，漫步在花坛边，能闻到阵阵花香，这是为什么？反馈总结知识迁移学生总结板书设计11.1走进微观分子论的内容：1、2、3、教学反思课题11.3探索宇宙教学案课时第1课时 任课人王万明三维目标1.大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。2.认识到人类
10、对宇宙的探索将不断深入。重难点重点：了解人类是如何探索宇宙的。难点：了解加速火箭是如何摆脱地球引力的。方法器材科普教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、通过视频“ ”引入自主学习合作共建【学点一】探索的历程自主学习P224图11-21、11-22、11-23、11-24、11-25、11-26，这些图向同学们简要展示了古今中外人类对宇宙探索的历程，前两幅图充满神学与宗教的色彩，后四幅图闪耀着人类科技文明的光芒。下面请同学们从下列各题中任选一条，进行网上信息收集。也可以自行立题探究。问题科学猜想（1）在人类漫长的历史进程中，大部分时间人们主要依靠_、_与_来认识宇宙。（2
11、）中国古代关于宇宙结构的学说。地心说：_居于中心，太阳和其它行星围绕_转动。（3）哥白尼的日心说：1543年_通过30多年的观察与分析，提出了_是宇宙的中心的学说。(4)从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空。(5)美国的“阿波罗”登月计划。(6)“神舟”号飞船的四次成功飞行。【学点二】浩瀚的星空（1）太阳系：以_为中心的星系。包括：_，66颗_，2000多颗有正式命名或编号的_，以及数量众多的彗星和_。（2）银河系：银河系还有众多像太阳这样的恒星。(3)请同学们在太阳系示意图中找出我们生活的地球。投影此图，指出地球的位置。(4)这些图是以地球为参考，逐渐向外延伸，向同学们简单呈现太阳系、银河系和河外星系的图景，我们可以从中窥探出宇宙的结构和层次，我们的太阳只是星光闪闪的恒星的典型代表。为了进一步了解“浩瀚的星空”，请同学们选题进行网上查询，也可以自拟论题查询。问题科学猜想(1)太阳系的结构和演化。(2)地球结构和演化。(3)银河系的结构和演化。(4)空间技术。【学点三】幻想和追求（1）古老的东方和西方对天空一直充满美好的_与_。（2）展望21世纪：人类探索宇宙的步伐将会不断地_，在太空建立_将不会再是人类的幻想。交流展示矫正强化1.在人类漫长的历史进程中，大部分时间人们主要依靠_、_与_
