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1、3菜 园 里 教学设计 一、教学目标：1.认识本课14个生字。2.认识一些蔬菜，了解有关蔬菜的特点。3.通过多种形式，激发儿童自主识字的兴趣。二、教学重、难点：认记十四个生字，了解有关蔬菜的特点。三、教学准备：教师准备蔬菜实物九种，多媒体课件，四、教学课时：二课时 第 一 课 时五、教学过程：（一）、谈话激趣，导入新课1.小朋友，你平时喜欢吃什么菜？（指名说）2.你知道这些蔬菜长在哪里？（菜园里）今天，老师就带你们去农民伯伯的菜园逛逛。（课件展示菜园里）板书课题：3.菜园里3.齐读课题，小老师带读一遍，全班读。（二）、创设情境，自主识字过渡：农民伯伯在菜园里种了许多的蔬菜，并把他们带到我们教室
2、里，想和大家交朋友，大家愿意和它们交朋友吗？生：愿意。师：看看这节课，谁交到的蔬菜朋友最多，并记住它们的名字叫什么。（课件展示）1.这么多的蔬菜，你认识哪些呢？（课件展示九种蔬菜和词语）指名读词语。（若学生全部会读，请他当小老师读，若只读一部分，启发学生想一想，不会认的字怎么办？借助图片和拼音，记住它们的名字。）2.展示带图片的词语，齐读。3. 去掉音节认读，指名读。提示（子、卜轻声）。4.小白兔摘萝卜游戏：师：同学们，菜园里的萝卜熟了，小白兔想去拨萝卜，大家和它一起去拨萝卜吧。（课件展示生字请学生读一读）（三）、学儿歌，了解蔬菜过渡：小朋友今天真棒，认识了这么多的蔬菜，都和它们交上朋友。现在
3、老师要看谁的眼睛最亮，观察最认真，打开课文，自己练习读儿歌。1.指名读。2.生评价你觉得他读得怎么样？3.理解儿歌。师：儿歌告诉我们各种蔬菜的特点，现在小组讨论。小组合作思考，讨论每种蔬菜都有什么特点？把蔬菜的特点说一说。课件一一展示蔬菜，生找出句子读一读。选一种自我介绍。（指名让多位学生介绍，用上书中的句子介绍。）师：现在请同学们自己扮一种蔬菜来介绍自己。如：我是黄瓜，我身穿绿衣裳，多美呀！（展示蔬菜）师：蔬菜不仅好看而且营养丰富，小朋友们吃饭的时候要多吃蔬菜，身体才能越长越健康。4.把儿歌连起来读一读，齐读儿歌。男女生分读。（课件展示）（四）、脱离语境，认记生字。1.师：看到你们学得这么开心，词语娃娃从儿歌中跳出来，你们还认识他们吗？（展示课件）2.生字娃娃搬家，你会读吗？展示熟字与生字组词：我会读（青菜、土豆、萝卜、越长越大、小嘴、心中、风雨、公园、又细又长、捉鱼、捉迷藏、五角钱）。（课件展示）3.用“越越”说句子（课件展示）（五）、小结课文师：今天，这节课咱们通过自己的努力，爱上了许多蔬菜朋友，收获真不少，课后同学们再到菜园或菜市场去走走看看，认识更多的蔬菜朋友，今天你们不要挑食，多吃蔬菜，确保我们身体健康。六、布置作业：（课件出示）七、板书设计： 3. 菜 园 里豆角黄瓜 茄子 萝卜辣椒南瓜（绿） （紫） （红） （黄）
