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1、参赛组别：初中组地理学科 课题：交通运输业第一课时单位：南宁市第十八中学 学科：地理 姓名：韦 蓉单位地址：南宁市衡阳西路北二巷1号 联系电话：13877133449湘教版地理八年级上册第四章第三节 交通运输业（第一课时）教案一、教学目标：1、知道交通运输业的重要作用。2、能说出现代5种交通运输方式的特点。3、能根据条件选择恰当的交通运输方式。4、通过图表资料分析和对一些来源于实际生活的交通运输方式的选择，培养学生分析、归纳总结能力、比较能力、解决实际问题的能力。二、教学重点1、能说出现代5种交通运输方式的主要特点。2、能根据5种交通运输方式的特点和具体要求来选择合适的交通方式。三、教学难点根
2、据具体要求选择合适的交通运输方式四、教学过程课前准备：将学生分成两组进行PK赛，在课堂学习过程中激发学生的竞争意识，促进积极思考回答问题，更好的调动学生的学习积极性。教学内容教师活动学生活动设计意图新课引入创设话题：最近去旅游发现了“致富的秘密”多媒体展示：南宁周边两个景点“美丽南方”和扬美古镇的图片，组织学生讨论：都是南宁周边的景点，为什么经济发展有这么大差异？学生说去过的感受，对比分析两景点旅游业发展的差异的主要原因。身边的地理现象更能激发学生学习的兴趣。一、交通运输业的作用将刚才的分析概括提升为理论认识，让学生明确交通运输业在经济发展中的作用。学生做笔记。将生活中的感性认识上升为理性认识
3、。二、现代5种交通运输方式引导学生从线路上将多种交通工具归类成5种。学生列举生活中看到的各种交通工具。将生活中的认识逐步上升为较系统的知识体系。三、现代5种交通运输方式的特点1、多媒体展示4种交通工具运货图片和运货量，请学生说出运量的差别。2、创设情境：如果暑假你和爸爸爸妈妈一起从南宁去广州，你会选择什么样的交通工具，为什么？并同时引导和记录学生发现的交通方式的特点。3、小结：5种交通运输方式的主要特点和强调现代运输中，无论是客运还是货运都是主要考虑运价、运速、运量这三个方面。学生充分发表看法，全班讨论交流。学生将生活中的感知全部展现出来，进行归纳总结，区分出交通运输方式的主要特点，在充分讨论
4、交流中加深对特点的认识，突出重点。选择合适的交通运输方式1、 多媒体展示货运的一般需要，引导学生分析货运选择的一般原则。2、 出示5种运输方式选择的练习题。完成练习，并根据具体需要选择合适的交通方式，并说明原因。先学习货运一般原则，再进行针对性的练习，并说明原因。在反复运用特点中掌握特点并学会选择，符合学生认识规律，突破难点。课堂小结小结本课学习重点明确本课学习重点明确本课所学课堂检测练习关于特点和选择的题目回答问题，并说明原因。反馈学习情况，及时巩固知识五、板书设计交通运输业一、交通运输业的作用二、现代5种交通运输方式 三、特点1、公路 运量小、灵活、“门对门”2、铁路 运量较大、运价适中、
5、运速较快3、水路 运量最大、运价最便宜、运速最慢4、航空 运量最小、运价最贵、运速最快5、管道四、选择合适的交通运输方式六、教学反思 1、本课学习重点在于要让学生真正懂得比较5种交通运输方式的特点，了解选择交通运输方式需要考虑的因素，学会根据需要合理地选择交通运输方式。采用从旅游景点对比到让学生成为外出旅游的乘客，使学生置于其中，引导学生从现实生活的经历与体验出发，并为自己选择的交通运输工具说明理由进行教学。如此的教学，极大地激发了学生的学习兴趣，又充分地调动了学生的参与性、主动性。活动有效地实现了“学生探索新知的经历和获得新知的体验”，实现了“教学既要重结论，又要重形成结论的过程”，让学生从
6、学会到会学，较好地体现了纲要关于“课程目标、课程实施”改革目标和地理课程基本理念的新要求。2、组织学生两组PK竞赛，在本课节中有效的激发学生的学习动力，形成积极回答问题的竞争局面，效果非常好。竞争又激发了组内合作互助，培养学生的合作学习能力。在此过程中，学生会形成积极主动的学习态度，能在获得基础知识与基本技能的同时，成为形成正确的价值观。因此，这样的地理教学，是符合培养地理课程标准所要求的培养“全面发展的人”的教学。3、让学生充分活动对教师把控课堂的能力要求很高，本节教学中在时间的掌控方面稍有拖拉，应注重更好的引导和把控课堂时间的分配，提高课堂教学效率。还有学生积极举手要求回答问题的时候有个别学生没有能兼顾到，比较容易打击这些学生的积极性，要注意尽量照顾到每一个学生，为学生提供展示自我的机会。1、本节课设计从旅游景点对比到让学生成为外出旅游的乘客，引导学生从现实生活的经历与体验出发，并为自己选择的交通运输工具说明理由进行教学。既突出了选择交通运输方式的重点又突破了如何正确选择的难点。2、组织学生两组PK竞赛，形成积极回答问题的竞争局面，竞争又激发了组内合作互助，有效的激发学生的学习动力，培养学生的合作学习能力。
