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1、语文版：小学一年级上册语文第15课石榴笑了原文及教案【原文】 院子里有棵石榴树，树上挂满了石榴。妈妈说：“石榴一笑，就可以吃了。 石榴什么时候笑呢？王力力想：我逗逗它，它会不会笑呢？力力唱歌，石榴不笑。力力跳舞，石榴不笑。力力讲笑话，石榴还是不笑。 呼呼呼秋风来了。树上的石榴慢慢地咧开嘴，露出牙齿，笑了。力力望着石榴，也笑了。【教案一】 目标预设： 1、认识“石、棵、什、时、王、不、讲、还、出、牙11个生字，会写“王、力、石、牙四个字。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了是什么意思。 3、让学生明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。 教具准备： 生字卡
2、片实物石榴、课件 教学流程： 一、实物引入，激发兴趣、 1、孩子们，老师带来了一位朋友，你认识它吗？ 2、板书：石榴谁来读读它的名字。 3、看到它，你想说什么呢？ 4、这节课，我们就要和石榴交朋友。愿意吗？板书：笑了齐读课题。 二、初读课文，认识字词 1、情境创设，带出字。贴上生字卡片，你认识他们吗？ 2、生交流识字方法。 3、你们的方法真多！他们就藏在我们的课文里，快快翻开书，把他们找出来，做上你喜欢的记号。和他们交朋友吧。 4、做开火车的游戏，比比谁交的石榴朋友多。 5、稳固生字认读词语。现在它们又有了新朋友，你们还认识它们吗？ 6、用自己喜欢的方式自由读课文吧。 三、品读课文，感知内容、
3、 1、孩子们平常读书给自己提要求吗？按自己的要求去练习吧，看谁最先到达目标！ 2、谁愿意来读读第一自然段？你觉得妈妈的话应该怎样读？为什么？指导朗读第一自然段 3、王力力想了哪些方法来逗石榴笑？结果呢？课文里是怎么写的？请三个孩子分别来读这三句话。分男女生读。谁愿意来演一演？ 4、生表演。 5、看书上两幅插图，看看两幅图上的石榴有了什么不一样？ 6、它笑了吗？“笑是什么意思啊？读课文，想一想，石榴是在什么时候笑的？ 秋风来了，石榴就笑了。 7、你有什么问题吗？ 8、是的。我知道苹果是秋季成熟，成熟后像裂开嘴在笑一样。 9、你还知道什么？生练习说话 由于科技的兴旺，番茄已经不仅在秋天成熟了。 1
4、0、我们一起来读读这段话吧。“呼呼呼，秋风来了。丁零零，闹钟响了。你能说这样的句子吗？抽生说树上的石榴慢慢地裂开嘴，露出牙齿，笑了。我慢慢地说话。你还慢慢地做了什么？抽生说我还能说轻轻地，你呢？ 11、孩子们，请你想一想，石榴一笑，王力力会想些什么呢？ 四、再读课文，积累词句 1、你最喜欢课文里那些句子？找出来读给小伙伴听。 2、你喜欢那些词语？采摘在词语花篮里。读一读，写一写。【教案二】 教学目标： 1、认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙12个生字，会写“力、王、牙、石4个生字。 2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了是什么意思。 3、让学生明白所有植物的生长
5、都有一定的规律。 教学重点： 1、正确流利的朗读课文，理解课文内容。认字、识字。 2、知道“石榴笑了是什么意思。 教学难点：体会所有植物的生长都有一定的规律课前准备一个石榴、生字词语卡片。 教学过程： 一、出示课题，激发学生兴趣 1、板书课题 2、谈话：同学们，你们见过石榴吗？石榴是什么样子的呢？让学生说，不作评判，然后出示一个课章前准备的石榴，让学生直观感受 3、石榴怎么会笑呢？想知道是怎么回事吗，那我们就一起来看课文吧 二、初读课文 1、借助拼音读课文，要求读准字音，读通课文。并把本课的生字在课文中圈出来。仔细的拼读拼读。 2、读了这篇课文，你知道了些什么？让同学说 三、再读课文 1、想一
6、想文中哪个自然段是写第一幅图的内容，哪个自然段是写第二幅图的内容。 2、看一看图，对照着图再读课文。 四、逐段学习课文 1、学习第一自然段观察没笑的石榴是什么样子，想象树上挂满石榴的情景。王力力的妈妈是怎么说的？读一读注意对读的指导 2、学习第二自然段读课文第二段，说说王力力想了哪些方法来逗石榴笑？结果怎样？让学生读，还可让学生演 3、学习第三自然段观察第二幅图中石榴的形状、颜色，形状变化，说说石榴笑了没有，是怎样笑的？引导学生说出石榴笑了是什么意思。再读课文，说说石榴在什么情况下笑的？石榴笑了，力力心里会怎么想呢？讨论：力力逗石榴，石榴不笑，为什么秋风来了，石榴就会笑呢？ 五、拓展说说你还知道什么水果或庄稼一般情况下在什么季节成熟，成熟后是什么样儿的。教师讲解，现在科技兴旺了，象催熟、冷藏等技术的不断提高，果熟期已不受季节限制了。第二课时，在学生对课文内容了解的情况下，利用生字卡片教学生字。并指导学生在写字本上书写生字。 5 / 5
