《作文指导 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文指导 .doc（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、怎样才能把作文写具体呢？ 怎样才能把作文写具体呢？这是不少同学所关心的问题。空讲道理，往往对同学们帮助不大。这里举个例子，具体说说，也许会有些启发。小华写了篇作文，题目是一角钱： 下午放学后，我回到家里，奶奶给了我五角钱，叫我到菜站买一斤大葱。 我来到菜站，买了一斤葱，拿起售货员阿姨找的钱就往家跑。回家奶奶一数钱，发现少找了一角。我去找她，阿姨却不承认。 奶奶听了这件事，很生气，就告诉了她们领导。 小华选这个题材是不错的，可惜写得太空洞了，显得苍白无力。那么怎样写就生动具体了呢？大家看看老师是怎样指导小华修改的。 老师：售货员少找你一角钱，当时你怎么没发现呢？ 小华：我一手拿葱，一手拿钱，
2、没法数。当时想，二角钱一斤葱，只找三角钱，不会错。我太相信售货员了。 老师：你去找售货员，你是怎么说的？ 小华：我心平气和地对她说：“阿姨，您找错钱了。我买一斤葱，给了您五角钱，应该找给我三角钱，您却找给我二角。” 老师：售货员怎么回答你的？ 小华：她冲我瞪着眼，恶狠狠地说：“我从来没有错找过钱。是你把钱偷偷地塞进口袋里，准备买冰棍吃吧，不要胡赖帐！” 老师：你听了这话怎么想的？ 小华：我想这个售货员真不讲理，明明是她错找了钱，自己不承认，还诬赖好人。她看我是个小孩，好欺负，才敢这样做，要是个大小伙子，她才不敢呢！我委屈极了，气得差点哭出声来。 老师：奶奶知道后，有什么看法？ 小华：奶奶也很生
3、气，她说：“一角钱事小，售货员的服务态度是个大问题，向她领导反映，帮助她转变服务态度。” 老师：反映给领导有什么结果？ 小华：经理带那位阿姨补找了钱，直说好话，向我们赔礼道歉。 老师：如果把这些内容补充进去，不就成了一篇内容充实的好作文了吗？ 小华照老师启发指导的内容去修改，果然把这篇作文改好了。 同学们在写作文之前，对感受最深的部分一定要认真想一想，多问几个怎么样怎么说的，怎么想的，怎么做的，这是一把写具体的钥匙，用它去开内容空洞的锁，一般都灵。二、怎样扩展作文的篇幅？ 小华念五年级了。从三年级起，老师就教给他们怎样写好作文。两年多了，算来他足足写了四十几篇。可是练了半天，他的作文总也写不长
4、，一篇作文往往连一页作文纸都写不满，扳着手指头数，也不过二百来字，刚开头就结了尾。他看到同班同学的作文内容不断丰富，篇幅不断加长，他坐不住了，于是拿着作文去找李老师，请老师帮助他补上这一课。 李老师告诉小华，要写好作文，必须把握住三个阶段，即准备阶段，写作阶段，修改阶段。 关于准备阶段，李老师要求小华做到两点：一是要不断地熟悉自己所写的事物。只有熟悉了，才有的可写，才能写具体。观察是认识事物的窗口，观察得越认真越细致，就越能够抓住事物的特征，写出的作文才能够条理清楚，形象逼真。二是要不断地积累写作的素材，要养成把平时自己的观察所获、思考所得随时记录下来的习惯。有的同学坚持写观察日记，练习写作文
5、片断，都是积累材料的好办法。这是作文的宝贵财富，需要时就能连缀成篇，再不用发愁没有内容了。 关于写作阶段，李老师针对小华的不足，着重强调作文时不仅要把事情的过程记叙清楚，还要逐步学会描写。不会描写是小华作文内容空洞，篇幅写不长的主要原因。因为物有物的形状，事有事的情理，人有人的思想。作文的时候，如果抛开这些不写，只记过程，必然会语言干瘪，情节简单，内容空洞，篇幅又怎么能写得长呢？ 关于修改阶段，李老师说，认真修改是使作文内容充实，篇幅加长的重要手段，文章通过修改才能有血有肉，不断丰满，不断提高。李老师例举了班上几个作文能力强，文章写得好的同学都舍得在修改上下工夫。怎样修改呢？一是自己写自己改，
6、二是根据老师批改的意见去修改。一篇作文，这样修改几次，就会写好了。 李老师怕小华走弯路，最后又特意嘱咐他，想要把篇幅写得长，必须充实作文的内容，决不能把一句话拆成三句说，车轱辘话来回转，废话连篇，那样越长越糟糕。 小华遵循老师的教导去做了，通过一段练习，收到了很好的效果。同学们，你们不妨也按李老师所讲的方法坚持练习一段时间，看看灵不灵。三、怎样描写人物的外貌？ 有一次，我给同学们出了一个作文题：我的爸爸（妈妈）。批改了几本以后，发现不少同学都是这样描写爸爸的外貌的： 我爸爸高高的个子，宽宽的肩膀。乌黑的头发里夹杂着几根银丝，方方的脸庞，宽阔的额头上，已出现了细细的皱纹。大大的眼睛，浓黑的眉毛。
7、又高又直的鼻子，厚厚的嘴唇 我又翻阅了几本，也有类似的描写。我疑惑起来了。人有高有矮，肩有宽有窄，脸有方有圆，眼睛有大有小，眉毛有浓有淡，即使孪生兄弟、姐妹的相貌都不尽相同，这是人人尽知的道理。为什么同学们笔下的爸爸长得都一样呢？经了解才知道，他们这样脱离实际的外貌描写是从一本优秀作文里抄下来的，并不完全是自己爸爸的长相。问他们为什么要这样描写，回答这样描写会使作文形象生动。 事实上，效果与愿望恰恰相反。不真实的外貌描写只能使人物千人一面，没个性，没有特征，写谁不像谁。这样的外貌描写会成为文章的累赘，会冲淡文章的主题，怎么会给作文增辉添彩？怎么有形象生动可言呢？ “怎样才能写谁像谁呢？”同学问
8、我。 我回答得很简单：仔细观察，抓住特征。 同学们这样做了。有的同学还把观察所得，像画画素描一样记在小本上。我让同学们另起炉灶重新写，不少同学把事先描写的片段连缀在作文上，爸爸的形象再不雷同了，个个有性格，有特征，活灵活现，栩栩如生。 小强和几个同学课下和我聊天，他们说：“通过这次练习，我们学会描写人物外貌了。”四、怎样描写人物的神态？ 人物的神态是指人的神情姿态，多是通过脸部的表情变化显露出来。在我们学过的语文课文里，有很多描写神态的语句。例如： 1“没想到那个歪嘴黑狗又追上来了，他用枪逼着海娃，要海娃把羊群赶回山里去，还挤着眼睛，歪着嘴巴狞笑着”（鸡毛信） 2“这时候，我清清楚楚地看见，而
9、且现在清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。”（我的伯父鲁迅先生） 3“这些，炊事员老李在旁边看到了，他没有吭声，眼睛里却含着泪花。”（一个粗瓷大碗） 人物神态的变化总是受内心世界支配的，是通过外貌、说话、动作等方面表露出来，因此，描写人物的神态，常常是与人物的外貌、心理、动作等紧密地结合在一起的。这样写，才能更好地反映人物思想感情的变化。比如，鸡毛信中描写“歪嘴黑狗”用“挤着眼睛，歪着嘴巴狞笑着”形象地勾画这个坏蛋阴险、狡诈的丑恶嘴脸，同时又从侧面衬托了海娃机智、沉着的斗争精神。 写人物的神态，又要符合当时、当地人物的情绪。比如，我的伯父鲁迅先生中写鲁迅先生看到
10、拉车的脚被扎伤，痛苦难忍的样子，便对他无限同情，对黑暗的旧社会恨之入骨，这种爱憎分明的感情，是通过“脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃”表现出来了。 写神态可以写喜悦和激动，也可以写忧愁、惊恐、悲伤或不安等。写哪些，不写哪些，这要看文章中具体的情节和人物当时的处境而定，不要为写神态而写神态，那样就画蛇添足了。五、怎样描写人物的对话？ 小强以忘我工作的人为题写了一篇作文，内容记述了邻居张大伯忘我的劳动热情。其中有这样一个事例，是通过大伯和大妈对话的方式表达出来的： 一天，大伯搬一个铸件，由于用力过猛而扭伤了腰。李叔叔把他送回家。大伯腰疼得厉害，豆大的汗珠从他脸上滚下来。大妈看见他疼得
11、直皱眉头，着急地说：“看把你疼得，明天别去上班了，去医院好好检查检查，看伤着骨头没有。”大伯说：“这两天正在火候上，眼看就要组装试车了，我怎能不去呢？”大妈说；“那你也得注意身体呀！胡子都一大把啦，还要让别人领着你去看不成？”大伯却笑着说：“病，耽误两天没关系，可工作连半天也不能耽误呀！搞好了这项革新，保证去看病现在就给你写保证书，行了吧？”大妈斜了老伴一眼，不说话了，把饭菜端到了桌子上 看，小强多会描写人物的对话，一个关心人，一个人被关心，通过对话活灵活现地刻画出来了。小强为什么能写好人物的对话呢？ 首先他写的是自己熟悉的人物。因为住街坊，常来常往，彼此很了解，人物的音容笑貌、言行举止都装在
12、自己的心里了。作文时，人物的语言便跃然纸上，大伯怎么说，大妈怎么讲，对话非常符合人物的身分，决无牵强附会，胡编乱造之嫌。 其次是注意听，仔细看，用心记，这是写好人物对话的基本功。“言为心声”，什么人说什么话，在日常生活中，只有观察得细致，听得真切，注意积累，才能抓住人物对话的特点，把讲话人的语气、神态表现得淋漓尽致，写得象，写得活，写得丰满。 再其次是写对话要简炼，做到这一点必须抓住人物对话的重点，注意提炼，不能有言必录，写一些无关紧要的话，那样会使人物形象模糊，冲淡了作文的主题思想。因此要去粗取精，筛选出对话中的精华。 最后一点是对话要连贯，要接得上话茬儿。上边引的小强作文中的那段对话就是一
13、句连一句，一层进一层，两个人的话语连接得非常紧密，决不是你敲你的锣，我打我的鼓，毫无关联，前后脱接的。 鲁迅先生在看书琐记中曾这样说过：“作者用对话表现人物的时候，恐怕在他自己的心目中，是存在着这人物的模样的，于是传给读者，使读者的心目中也形成了这人物的模样。”让我们记住他的话，心里装着要写的人物，把人物的对话写活，写生动吧。六、怎样描写人物的行动？ 行动描写也称动作描写，它也是刻画人物的重要方法之一。我的伯父鲁迅先生里有一节伯父和爸爸给黄包车夫包扎脚伤的描写，是这样描写人物动作的： 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来，他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊
14、子给那拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 作者把伯父和爸爸急伤者所急，为伤者治疗脚伤的姿势，包扎的过程用一系列的动词准确、生动地表现出来，使人物的形象鲜明、生动。 怎么描写人物的行动呢？ 首先要抓住人物的特征，人物的行动是受思想支配的，而人的思想又是千变万化的，行动是受年龄、性别、文化修养、情绪、环境等制约的，忽视了这些差别，不看对象地胡乱描写，轻者会使人物形象模糊，严重的会破绽百出，甚至闹出笑话来。因此描写动作必须符合人物的身分，写具体，写形象，有个性，才能表现出人物的性格来。 其次描写人物的动作要有重点，有选择，有典型性。一个人做任何一件事情，他的动作
15、都不会是单线条的一招一式，而是系列的、纷杂的，像伯父和爸爸为拉车的包扎伤口，除了“跑到家里”“扶上车子”“蹲着”“半跪着”“夹出碎玻璃片”“洗干净”“敷上药”“扎好绷带”等动作以外，还有别的动作，以上这些动作是主要的，把包扎过程介绍得很详细了，那些次要动作就不写了，如果写进去反倒罗嗦，冲淡了主要动作的描写。 再其次是动作描写要有序列，不能颠三倒四，次序紊乱。人们做事要有先有后，先做的先写，后做的后写，这样描写层次才会清晰，否则就会乱了套。还以包扎脚伤为例，如果先包后洗，岂不违反了规律，别人读了就会笑掉大牙。 最后一点是描写动作要准确，避免同一动词重复使用，比如写“看”，翻过来覆过去都用一个“看”字，不会用“瞅”、“瞧”、“望”、“盯”、“瞟”、“瞪”等同义词或近义词变换使用，这样描写动作就不能在意义上、程度上加以区别，想表达准就难了。要描写得准确，必须注意积累词汇，词汇丰富了，供选择的余地就宽广了，运用得就灵活了，词不达意的现象就会大大减少了。七、怎样描写人物的心理活动？ 翻
