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怎样减少学生计算顺序方面的错误仔细分析起来，导致学生计算出错的原因是很多的。我们常说学生“粗心”，其实，“粗心”大多是由学生感知、注意、思维、记忆、情感等因素造成的。从心理学角度分析，强信息干扰是造成学生计算顺序出错的一个主要原因。强信息在大脑中留下的深刻印象，在遇到与强信息类似的新信息时原有的强信息痕迹便被激活，干扰正常思维活动，造成计算错误。如：1258是一个强信息，当学生计算类似12581258的题目时，部分学生回不假思索地“=1”。在这里，“凑整”因素对学生产生了强烈刺激，使他们在计算时忽略了运算顺序，导致计算出错。我觉得，加强训练的针对性和实效性是减少计算顺序错误的重要方法。我在教学中常用的方法是：1、针对性练习。针对某个单元或某课时所要掌握的计算进行练习，特别是就学生易犯的错误进行针对性练习。2、对比性练习。当学生已经较好地掌握了某一阶段计算学习后，要把它与本阶段相关的特别容易混淆的计算进行融合，让学生在混合运算中提高能力。3、典型错例积累。在平时批改作业时，将学生计算中的错误分类记载下来，从中发现共性错误并找出典型错例，分析错误原因和各种错误现象所占的比例，便于教学时“对症下药”，课后个别辅导。
