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1、应用技术优化课堂教学案例设计思路 教学时，教师通过资料引导学生认识我国城市的别名并提出问题，“济南为什么被称为泉城？”让学生带着问题朗读课文，通过朗读，学习生字词，要求能认读便可，再快速浏览课文，引导学生自己解决问题，然后默读课文，理清文章思路，发现文章的结构特点，总分总，引导学生写作可以采用总分总的够段方式。抓文中中心句：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”来展开教学。所属省份海南省所属地市区县东方市作者姓名陈惠华工作单位海南铁路小学学科学段语文中段教材版本苏教版案例名称小学四年级语文上册案例简介（至少选择一个教学环节进行介绍，也可以多选）教学环节教学描述技术应用实施效果课堂激趣导入
2、同学们，老师今天想问问大家：你知道我国的花城、春城、石城分别是哪座城市吗？（广州、昆明、南京）为什么会有这些别称呢？教师介绍理解。2、今天啊，老师就要带你们一起去一个名叫“泉城”的地方（出示、齐读课题），不知道看了这个题目你有什么想法？（为什么叫“泉城”呢？“泉城”指的是哪座城市呢？）运用电子白板，ppt本文语境优美， 播放多媒体课件各种泉眼并配有欢快的音乐，从而创设情境,激情导入,，将学生带入情境中，拉近了学生与文本的距离，调动学生的学习兴趣，让他们自然而然地入情入境难点讲授“注重情感体验，丰富语言的积累，培养语感”。教者在精彩处做了适当的点拨、讲解，让学生能悟其义、悟其情，以读代讲，以读促
3、讲。运用电子白板，ppt.并以多种形式的读文。从“读”中感悟。文章第一部分先总写济南泉的多和美，用形象贴切的比喻句介绍了泉水的形状似银花盛开，像明珠散落；泉水的声音如虎啸狮吼，似秋雨潇潇。读来让人有身临其境之感。第二部分各段的构段方式大致相同，先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍。写珍珠泉抓住它的神奇，五龙潭则体现其泉多的特点，黑虎泉展示了它的气势大，趵突泉则详细地介绍它的面积大、池水清及泉的美。作者用词准确，描绘得相当细致：一个“涌”字仿佛让读者感受到珍珠泉水流势快及水的多；“冒”则让人感受到泉水少而缓。恰如其分、生动形象的多媒体课件展现在学生的眼前，让学生感受到济南泉水的多
4、与美。从而唤起学生的热情和激情。，激发了学生对泉城的喜爱之情。整堂课充满着一种不知不觉的美，一种不露声色的美，一种“润物细无声”的美，一种和谐互动的美。理解训练课件出示：课后练习题。补充句子。师生讨论，交流小结。学生会说出自己心目中的泉城是怎样的，同时了解不同的泉城的特点也不同。总结复习学习了泉城这篇课文，我们知道了济南被称为泉城的原因，济南的泉水的特点。这里面有不少非常优美形象的词语、句子，希望我们小朋友能积累下来。在今后的写作中适当运用。运用电子白板，ppt.本课中，我积极引导学生通过两个问题理清课文层次。1、济南为什么会有“泉城”之称。2、济南的泉水究竟有何独特之处，能成为济南的象征。通过这两个问题，引导学生反复的朗读课文，使学生在阅读的过程中更感兴趣，有阅读期待。
