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1、 英语高效课堂研究总结 英语高效课堂讨论总结 英语高效课堂讨论总结 通过学习英语高效课堂的新理念和课堂实践，使我对英语高效课堂的构建有了全新的熟悉和把握。对此学习，我谈一点自已学习中所得到有关的启发和总结。 一.对英语高效课堂的概念有了更全面的把握 构建有效课堂教学，是实施素养教育的根本前提，是新课改，新教材的需要。作为新时代的教师，要不断提高自身的专业素养，细心设计教学，把语言学问和运用语言相结合。针对课型的特点，运用敏捷、科学的教学方法，力求课堂高效有序，着力提高教学质量。 二.对教师与学生明确地分工更加清晰了教师： （一）、敏捷处理教材，充分备课，树立全新的教学理念新课程理念强调，教学的
2、过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教课书”的过程。教材只是一种教学工具，我们的教学过程中不能过分依靠教材，束缚在教材所规定的内容里，教师要在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的根底上，结合本地实际，特殊是联系学生的实际学习状况对教材内进展挖掘、编排和再制造，并有的放矢地进展教材的学问与力量的拓展，教学设计新课程标准概念以及学生的认知规律，表达“在用中学”的任务型教学模式；能将教材与社会热点、日常生活有机地结合恰当进展教学情景设计，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性和参加性，促使学生在听中学、在读中学、在合作中学，在解决实际问题的语言环境中汲取学问、活化学问，
3、并形成学习技能，实现学以致用的目的。因此，教师在教学中要遵循“课标”，活化教材，从学生的“最近进展区”动身，充分备课，留意细节，切实提高课堂教学的有效性。 （二）、合理使用教学方法，不要盲目从新 随着新课程改革的推动，很多新的教学方法也随之产生。有些教师为了迎合新课程改革的要求，转变以往课程实施中过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状况，设计的课堂活动练习形式多样、内容丰富，一会儿小组活动，一会儿双方辩论，一会儿模拟采访，一会儿剧情表演，学生心情高涨，参加积极，课堂表象热闹，但是究其课堂教学实质，结果却不是那么尽如人意。假如热闹的表象下是空洞的课堂教学，那么这些热闹的话题和放任自流的活动对学
4、生学习就没有实质性的帮忙，教师没有关注课堂教学的细节问题，最终就会导致无效或低效的教学行为。 （三）、加强教师自身素养，提高课堂教学的有效性 新课程改革实施的今日，课堂教学以学生为中心并不意味教师的地位和作用的减弱，反而是对教师的根本功、课堂教学组织力量和教学技巧方法上提出了更高的要求，教师力量的凹凸直接影响着英语课堂教学的质量，这就要求英语教师应具备扎实的课堂学术水平、科学的课堂治理力量和很强的运用英语力量的素养。 （四）、培育学生自主学习的力量 素养教育是以学生为主体的教育，学生是学习的仆人。所以在实施素养教育过程中，教师要注意培育学生的自主学习力量，促使学生在教学活动中自主去探究、去思索
5、，到达最正确的教学效果。为此，教师在教学中应当从以下几个方面着手培育学生的自学力量：（1）建立和谐融洽的师生关系。教学实践说明，学生喜爱一位教师，连带着也喜爱这位教师所教的课程，他们会积极主动地探究这门学科的学问，这也能促进学生自主学习意识的形成；（2）创设情境，形成问题，使学生情愿学。学生情愿学，就能主动地探究新学问，学习的积极性自然就高了；（3）鼓舞学生大胆质疑，乐于思索，独立自学。教师在课堂中要营造轻松的学习气氛，让学生在学习中自由拘束、无拘无束，使学生真正把握学习的主动权，成为学习的仆人，这样学生就会积极自主地参加学习，主体性得以充分发挥。总之，教师的角色应从学问的传递者转变为学生学习
6、的促进者、组织者、参加者，转变由教师满堂灌、垄断课堂的局面，让学生在学习和运用英语的过程中逐步把握学习策略，变被动承受为主动学习，并成为一个“会学习”的学生。 学生： 学会自主学习。课前预习、课上上课积极听讲，课后准时复习，有问题要准时解决。要稳固一天所学的内容。 三.对教学评价更加清晰 评价是英语课堂教学的重要组成局部，是有效构建课堂交互活动的重要保障。教师应准时评价学生的课堂活动，恰当的评价可以使学生深受鼓舞，使他们能从教师的反应中猎取信息，并反思自己的学习状况，提高学习热忱，从而产生巨大的学习动力。 教师的评价语言对学生的学习行为具有明确的指导性、启迪性和鼓励性，是学生学习的助推器。教师
7、对学生所付出的努力赐予确定与赞许，使学生在学习过程中“不断体验进步与胜利，建立起自信”，从而大大提高课堂教学效果。 为了提高课堂评价的有效性，教师应选用精确的评价语言，同时留意评价语言的多样性、有效性。教师应注意进展性评价，讲究评价的艺术，要擅长运用语调、眼神、体态、语言等各种手段对学生学习时消失的状况赐予准时的评价。除了学习上的良好表现，对于学生在课堂上表现出来的良好的思想品质和道德情操等都要赐予准时的确定和表扬，从而提高课堂语言教学的思想性。对于不同层次的学生教师要有不同的评价标准，在评价过程中要区分对待，这样才能激发不同层次学生学习的积极性，促进其思维进展。毫无疑问，恰如其分并能激起学生学习的评价是有效课堂的催化剂。 总之，新课程提倡“让每个学生得到进展”。要让每个学生在课堂中都有不同程度的收获，关键还在于课堂教学的有效性。在教学活动中，教师必需要关注课堂，不断提升自身素养，采纳有效的教学方式和手段，用最少的时间，取得最优的教学效果，努力构建有效的课堂教学，真正使有效教学的理念效劳于我们的课堂教学，从而提高学生综合运用语言的力量，并培育他们高尚的道德 友情提示：本文中关于英语高效课堂讨论总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，英语高效课堂讨论总结：该篇文章建议您自主创作。
