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1、“原电池”实验操作 教学设计一、 教学目的:1、 知识与技能：让学生理解和结识原电池的定义及其工作原理。2、 过程与措施:运用铜、锌原电池的装置及实验操作引入原电池的概念,使学生加深对原电池定义及工作原理的结识。3、 情感、态度与价值观:通过实验,让学生感受科学探究的乐趣培养学生关怀科学、研究科学的意识。培养学生观测实验现象，分析、解决问题的能力。二、 教学重点：铜、锌原电池的装置构建,对实验现象的分析。对原电池工作原理、定义的精确表述。三、 教学难点:通过对铜锌原电池实验的探究，引导学生从电子转移的角度理解化学能转化为电能的本质。四、 板书设计:原电池（1） 定义:将化学能直接转化为电能的装
2、置。（2） 原理:CuZn 原电池 Z+H2SO4nS+H(氧还原反映） Zn（负极):Zn-e=Zn2+ Cu(正极): +2e-=H 总反映：n2H=H+2+ (3)构成条件:活泼型不同的两电极 自发的氧化还原反映 闭合回路五、教学过程:实验操作(1）简介实验器材和药物。(2)把锌片插入稀硫酸中。（3）把铜片插入稀硫酸中。（4)将两金属片用导线来连接起来,中间串联一种敏捷电流计。(此时,故意操作：把铜片与电流计负极相连，锌片与电流计正极相连）（5）把铜片与电流计正极相连，锌片与电流计负极相连教师活动师:有了电,电灯可以给我们带来光明,这是电能转化为光能的实例;有了电,电扇可以给我们带来凉爽
3、,这是电能转化为动能的实例。电能在我们生活中的应用无处不在，那同窗们有无考虑过电能的来源呢？师：是的。同窗们回答得很对的。我们初中的时候学习过物理，懂得了发电机的原理是磁能生电。那么，电池是通过什么来产生电能的呢?师：为理解决这个疑问,我们就开始今天上课的主题。板:原电池师：何为原电池呢?我们在这里给它下一种定义。板：（1） 定义：将化学能直接转化为电能的装置。师：今天我们就以铜锌原电池作为实验的实例。师：我们来看一下本次实验的实验器材。这是一杯稀硫酸,这是一种敏捷电流计，这是两枚金属片,赤色的是铜片,银色的是锌片。师：目前我们把锌片插入稀硫酸中。发现此时锌片上有大量气泡冒出，这是锌与稀硫酸发
4、生了反映，生成氢气的缘故。师：我们目前再把铜片插入到稀硫酸中。发现并无气泡生成。结合我们之前学习过的,这是由于铜不与稀硫酸发生反映。师:此时,我们用导线把两金属片与电流计相连接。人们观测一下电流计的指针偏转状况。师:此时人们有无发现,电流计的指针偏向了负极,这是为什么呢?师:同窗们回答得很对的。我们刚刚是把铜片与电流计负极相连,锌片与电流计正极相连。那我们目前再把两枚金属片调转方向,重新连接。请人们再次观测一下电流计的指针的偏转状况。师：此时,电流计的有了一定的示数。就证明了此时,有电流通过电流计。并且金属片、稀硫酸、导线和电流计形成了一种闭合的回路。并且在这个原电池装置中，锌片作为负极,铜片
5、作为正极。板:(2）原理：CuZ 原电池师:此时我们看到铜片上有大量的气泡冒出,锌片上也有一定的气泡冒出，这是为什么呢？板:Zn+2SO4=nS4H（氧还原反映)师：我们懂得,此时溶液中是锌与稀硫酸发生了反映,生成硫酸锌和氢气。锌作为负极是失去了电子,生成了锌离子。铜作为正极,硫酸电离出来的氢离子在铜片上得到电子生成氢气，因此铜片上会有大量的气泡冒出。师：但是我们此时同样看到锌片上也有少量气泡冒出，这是为什么呢？师：本来呀，这是由于锌片不纯,里面具有碳等杂质,锌片与杂质构成了原电池,此时硫酸电离出来的氢离子附着在杂质上，得到电子，生成了氢气。由于杂质是少量的，因此，此时锌片上会有少量的气泡冒出
6、。那目前同窗们跟着教师一起,用电子的得失来表达一下在这个原电池两端发生的电极反映吧!板：Zn（负极)：Zn-=2+ Cu(正极）： 2+2e-=H2师：其总反映就是两个电极反映的叠加。板:总反映:Z+2H+=H2+Zn+师:那目前我们通过这个铜锌原电池的装置来总结一下原电池的构成的条件。师:实验中我们用到了铜片和锌片，我们学习过金属活动顺序表,懂得了这两种金属的活泼性不同。即原电池的两电极是活泼性不同的。板:(3）构成条件:活泼型不同的两电极师：另一方面,我们在实验中观测到了电流计上有明显的示数,证明了有电流通过电流计,我们,电流的产生，需要具有的一种必要条件就是形成闭合的回路,因此,在这个原
7、电池装置中,同样形成了一种闭合的回路。并且,我们已经懂得了,铜锌原电池的整个反映原理就是锌与稀硫酸发生的反映,这是一种自发的氧化还原反映。综上，我们可以总结出原电池的构成条件。板：自发的氧化还原反映 闭合回路师：今天，我们学习了原电池的定义，铜锌原电池的工作原理、电极反映,以及原电池的构成条件。那教师给人们留一种课后作业,就是留意我们身边的电池,看一下那些电池是运用原电池的原理进行生产的，并写出其相应的电极反映和化学方程式。今天的授课到此结束,下课。学生活动认真听讲生：发电机和电池。观测实验装置，认真听教师解说观测锌片与稀硫酸的反映现象,发现锌片插入稀硫酸中有大量气泡冒出。观测铜片与稀硫酸的反
8、映现象,发现，铜片上无气泡冒出。生：观测电流计的指针偏转状况，发现指针偏向负极，证明短路，金属片与电极连接反向。生:短路。金属片点击连接错误。生：观测电流计指针偏转状况。发现电流计有一定的示数,证明金属片与电流计的两个电极连接的方向对的。观测实验现象：铜片上有大量气泡产生,锌片上也有一定量的气泡产生,锌片上的气泡量没有铜片上的多。引起学生思考。与教师一起书写铜锌原电池电极反映仔细听讲温故知新:与教师一起回忆本堂课的学习重点，运用家庭作业来巩固学生新学的知识。设计意图导入课题引起学生思考,导入实验主题通过实验现象的观测,思考、发现问题培养学生仔细观测实验现象的能力。运用实验，激发学生的好奇心和求知欲以及对于学习化学的爱好。向学生证明锌片与稀硫酸发生反映。向学生证明铜片与稀硫酸不会反映。教会学生如何判断原电池的正负极锻炼学生的分析、解决问题的能力证明在铜锌原电池中,锌片作为负极，铜片作为正极揭示两金属片上产气愤泡的原理。集中学生注意力,用旧知识解决新问题。揭示实验本质,培养学生分析、解决问题的能力理论联系实际，将所学的课本知识与生活实际相连接。
