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1、义务教育语文S版二年级语文说课稿课题：清清的溪水 参赛选手：马立红各位老师，上午好！今天我说课的课题是清清的溪水，我准备从教材分析、目标分析、学情分析、教法分析、教学过程设计和板书设计六个方面来进行说课。一、说教材清清的溪水是S版小学语文教材二年级上册第五单元的一篇精读课文。课程标准对二年级的阅读要求是让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。通过本单元课文的学习，唤起学生环保意识，引导学生探索、发现大自然的奥妙，做一个生活的有心人。而本篇课文则以学生喜爱的童话故事形式出现，通过小兔、大象、棕熊的对话和行为告诉我们毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水变浑，要使溪水变清，就要多栽树这一道理，激发学生保护环境
2、的意识。二、说目标根据新课标对低年级阅读教学的要求，结合本单元的训练重点，我确定本课第二课时的教学目标如下： 1、理解课文内容，知道清清的溪水变黄了，后来又变清了的原因。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3、懂得保护环境的重要性，增强环保意识。“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是新课标着力强调的，也是低年级应该重点培养的能力，所以我把教学重点放在有感情地朗读课文上。教学难点：了解溪水变浑的原因，懂得绿化种树对保护环境的重要性。突破重难点方法：爱护树木、保护植被是本课的主题，但由于学生现有的认知水平有限，对溪水变浑的原因和绿化种树对保护环境的重要性理解起来自然会有一定的
3、难度，要突破这一难点，重点从小兔的话“你们毁掉了树林，也毁了小溪”引出“树林和小溪的关系”，再适当补充帮助学生理解难点。三、说学情二年级学生经过一年多的学习，在识字、朗读、理解等方面的能力已有一定的发展，具有初步的自主、探究的能力。本课词句不难，学生通过读便能了解意思。课前让学生搜集有关森林与水的关系等方面的资料，课中围绕“变”字深入学习。四、说教法根据教学目标，从教材实际、学生实情出发，遵循“以教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，在本课的教学中，我以引疑导释法为主，穿插讨论教学法，讲读法，自学辅导法等方法，充分调动学生思维的积极性。学生在老师的引导下，自主合作，自主探究，自主想象，自
4、主创造，在开放式的学习环境中增强对语言文字的感悟。五、说教学过程本课时的教学过程我分三个环节进行。第一环节：复习导入，质疑激趣；第二环节：细读课文，入情明理；第三环节：增强环保意识。（一）、复习导入，质疑激趣1、复习巩固生字和词语。先让学生开火车读、齐读，复习生字、词语。设计意图：这个环节通过齐读、开火车读等形式有意识地强化学生对生字词语的记忆，达到巩固生字的目的。因为低年级识字量大，学生有意记忆弱，学习过的生字要通过多次再现，才能巩固。2、质疑激趣导入提问：清清的河水发生了什么变化？设计理念：根据二年级的小孩子好奇心特别强烈这一特点，“兴趣是最好的老师”，激发学生的兴趣。（二）、细读课文，入
5、情明理1、以疑引读为什么会发生这样的变化呢？发生这样变化的原因是什么？学生通过读课文，理解课文内容。在指导朗读的过程中，重点指导气愤、不解、生气等的语气。设计意图：这一环节，培养学生能有感情的朗读课文，在感情理解的基础上理解课文内容。2、分析大象和棕熊拔树与溪水变黄的关系。让学生了解环境保护的重要性。设计意图：这个环节，我让学生边读边思考，边思考边勾画，这不但发展了学生的思维，还训练了学生的动手能力。（三）、增强环保意识播放幻灯片，让学生了解破坏环境的危害。设计意图：这个环节，培养了学生爱护树木，保护环境的意识。六、板书设计18、清清的溪水 清清的溪水 变黄了 变清了 拔树 栽树我的板书设计简单、明了、直观，突出教学重点，以文中水的变化为主线，学生一目了然，马上就能抓住课文的中心。
