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1、人口迁移教学设计高陵县第三中学陈妍2015.3人口迁移教学设计 高一地理 陈妍教材说明：普通高中课程标准实验教科书湘教版地理必修2课时：1课时教材分析：本章第一节中人口增长主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实，从成因分析等方面作了深刻的探讨，从而使学生能够比较理性地思考和看待人口迁移现象。学情分析：“人口迁移”这一概念是初中地理课程没有出现的新专业术语，高中地理课程标准要求学生能分辨 “人口迁移与人口流动”目的是要使学生
2、对这个问题有比较深层次的理解。有关国际、国内人口迁移会涉及一些历史知识，学生具有一定的知识储备，但是大部分学生对这个问题的认识只是在表面现象上，没有深入分析这个问题产生的原因。对于知识面不够广、学习基础较薄弱的学生来说，是有一定难度的。因此，教学中设计了一些探究活动，让学生能够也乐于参与课堂教学，并从中达到学习目标。 教学目标：（一）知识与技能1.了解人口迁移的概念和分类。2.举例说明人口迁移的主要原因。（二）过程与方法：能利用资料或图表，掌握分析人口迁移案例的思路和方法。（三）情感态度与价值观：1.激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度。2.培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神
3、。3.培养学生正确的人口观和环境观。教学重难点：引起人口迁移的主要因素教法学法：1为调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，充分利用图片、资料展示、播放录象等手段，加强学生感性认识，并引导学生阅读图表，分析问题，从而培养学生总结归纳能力；结合实际，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生创造性思维。2采用自主合作学习的方式，分组讨论，共同归纳总结得出答案，从而提高学生的合作意识，锻炼学生的语言表达能力。教学资源：教材图、视频、多媒体课件、幻灯片等多媒体信息，给学生以直观的视听感觉教学过程设计教学流程教师活动学生活动设计意图新课导入1、播放人口迁移三部曲视频导入：这三部电视剧展现了我国近现代劳动人民
4、不畏艰难，背井离乡，在外创业、拼搏的移民壮举。今天我们就来学习第一章第三节人口迁移。 （板书）第三节 人口迁移观看视频引起学生的兴趣2、三维目标展示与解读（一）知识与技能1.了解人口迁移的概念和分类。2.举例说明引起人口迁移的主要原因。3.理解人口迁移对地理环境的影响。（二）过程与方法：能利用资料或图表，掌握分析人口迁移案例的思路和方法。（三）情感态度与价值观：1.培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。3.培养学生正确的人口观和环境观。认真听讲明确目标3、学案反馈表扬优秀学案知识讲解1、讲解人口迁移的概念、分类；讲解国际迁移、国内迁移尝试自学2、看图讲解人口迁移的推拉理论思考并回答相关问题让
5、学生明确人口迁移是推力与拉力共同的结果3、案例分析引起人口迁移的因素播放爹，啥叫逃荒、三峡移民感动中国、习近平回梁家河、文他娘带三个儿子和他们爹团聚三个视频片段，总结引起人口迁移的四大因素： 1.自然生态环境因素 2.经济因素 3.政治因素 4.社会文化因素观看视频，认真听讲 ，积极回答问题培养学生读图分析提取有效信息的能力合作探究【合作探究】1、分析：下列人口迁移的主要原因？大庆、攀枝花吸引大量工人、技术人员和家属迁入80年代以来我国中西部人口大量迁向东南沿海城市知识青年上山下乡哥伦布发现新大陆后，欧洲白人大量移向美洲南宋时北方人口大量南迁2001年阿富汗大量难民流入巴基斯坦等国撒哈拉沙漠边
6、缘地区人口分别向南北迁移“三峡” 移民2、读“80年代下半期我国务工经商 流动人口示意图，回答下列问题（1）从图中可以年看出，人口迁入数量比较的地区是 、 和 。这三个地区吸引人口迁入的主要原因是 （2）新疆吸引人口迁入的主要原因是_（3）四川省人口大量外迁对当地产生的积极影响是_ ( 4（4）随着“西部大开发”，我国由东部向西部迁移的人将会不断 。 （5）这一时期人口迁移的特点主要表现为 的大量增加，人口迁移的主要目的是为了和。（6）90年代以来，重庆、湖北出现了新的移民高潮，原因是什么？小组讨论、展示、点评训练学生读图分析和知识迁移能力知识拓展以饮食文化的传播为切入点讨论分析：人口迁移对环境的影响思考回答联系实际迁移应用课堂小结1.内容小结2.当堂检测 3.学科班长点评学生本节表现4.布置作业回答问题总结本节所学，让学生能够学以致用， 及时反馈
