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1、08学年金兰苑小学心理健康教育团体辅导活动总结心理健康教育也称为心理教育，其课程目标主要是受教育者通过教学活动心理素质得到培养，心理机能得到提高，心理潜能得到充分发挥，个性得到较好的发展。作为面向青少年的一种有效的教育途径和教育手段，我校开设了心理健康教育课程，加大了对小学生开展心理教育的力度。在工作中老师注重向学生渗透各种心理学知识，并帮助学生解决一些常见的心理问题。本学期即将结束，下面将我校的心理健康辅导活动做如下总结：一、开好、开足心理健康教育课，尤其是中高年级。随着自我意识和独立性的增强，学生的心理困扰也会不断增多，利用课堂教学向学生传授相关的心理学知识，组织学生进行积极的情感体验，让
2、学生掌握自我调适的能力，可以使学生做到悦纳自己，并且经常保持积极乐观的精神面貌。课堂教学的形式采取灵活多变，讲解复杂的心理学理论深入浅出，注意联系学生的实际，激发学生的兴趣和积极性。二、对于个别心理问题较明显，行为偏常的学生进行了及时、持续的辅导。在整个辅导过程中都是以朋友的身份参与心理辅导，不太强调老师的身份，同时也注意为这些学生保守秘密，让他们觉得安全、可靠，获得他们的信任，使他们更好地把问题拿出来共同解决。三、通过多种渠道宣传心理健康教育知识，普及学生心理健康知识，加强学生心理健康教育。 辅导站充分利用心理专刊、舍区板报、横幅、展板、等宣传阵地向广大学生宣传心理健康知识，尤其在“我爱我”
3、心理健康月、“要爱我”心理健康周活动之际举办了心理健康知识海报展活动，各班级积极参与，用精致的展板、丰富的内容表达对自我心理的关心，同时还以问卷调查、讲座、憩心林报刊、心理影片、娱乐活动等形式进行心理健康知识宣传。憩心林报刊、心理影片、娱乐活动等形式进行心理健康知识宣传。四、积极关注有心理问题的学生，及时访谈，随时跟踪心理问题学生，有效干预学生心理危机。 辅导站积极调动班级心理委员，要求他们真正履行心理委员职责，关注班级同学心理状况，每两周上交一次学生心理健康晴雨表，有问题及时向辅导站或心理健康教育中心反馈。辅导站根据心理委员提供的信息，及时采取相应措施，解决学生心理困惑，对班级出现的共性问题
4、，如学生对专业不感兴趣，学习无动力，上网现象严重等问题，向班主任或辅导员进行反馈，通过多方面配合解决问题，有效促进我系学风建设。同时还针对比较内向不愿和老师同学交流的同学开辟了心理咨询热线和QQ在线咨询等方式，心理健康知识进公寓。从而使更多的同学得到帮助。对心理问题严重的学生，辅导站进行随时跟踪，并安排心理委员密切关注，配合辅导站做好心理疏导工作，切实有效地解决学生的心理问题，防止恶劣事件发生。五、积极配合心理健康教育中心成功举办讲座。为让同学们学会敬重生命，热爱生命，从而在本质上做到心灵的安宁，辅导站开展了“客服常见的心理问题”“面对挫折”“如何增强自信心”“提高自己的耐挫力”主题讲座。在全系学生中营造一种珍惜、爱护与敬畏生命，积极面对挫折，勇于面对自己的氛围，从而使学生明确生命的内涵，培养学生负责任的态度。促进学生对生命、人生的价值认识，树立积极的人生态度，增强心理健康品质。今后会不断努力，将工作做得更好、更出色。
