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1、七年级上册语文皇帝的新装教学设计 导语：童话是儿童文学的一种，它通过丰盛的想象、梦想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。无忧考网准备了下列教案，希望对你有帮忙！篇一七年级上册语文皇帝的新装教学设计教学目标知识和能力：1、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。3、在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。4、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。5、了解童话想象和夸张的特点。6、培养复述课文的能力。过程和办法在“说故事说人物探主题谈看法教学过程中，培养学生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题
2、的办法。情感态度与价值观通过情景体验，引导学生做一个纯净无邪的人，提升价值观重点难点1、重点：1学习复述课文。2理解这篇童话的讽喻意义。3从语言、心理描写中感知人物形象。2、难点：童话想象和夸张的特点。教学办法1、朗读法。在感知课文内容的根底上，分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。2、讨论法。就情节开展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更激励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。3、探究拓展法。如故事情节的增补训练，改编剧本、童话主题的多元阐解。教具准备：多媒体CAI课件、录音机、教学磁带、投影仪教学时间：二课时。教学过程第一课时一、预习1、读准以下加点字的音：滑稽ji
3、1陛下bi4头衔xian2骇人听闻hai4钦差大臣qin1随声附和he4炫耀xuan4勋章xun1称职chen42、解释下面的词语：l不惜：本课指不觉得可惜，舍得。2炫耀：本课指夸耀。3称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。4愚蠢：头脑迟钝、不灵活。5不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。6妥当：稳妥适当。7富丽：美丽而有光荣。8骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。9随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。10勋章：一种较高等级的荣誉证章。3、自读课文，思考预习提示。二、导入1、作家作品简介作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童
4、年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说?即兴诗人等。1835年开始写童话，共160余篇。在?丑小鸭、?小克劳斯和大克劳斯、?皇帝的新装、?夜等、?卖火柴的小女孩、?她是一个废物等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，挖苦统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰盛，情节生动，语言朴素。安徒生是世界的儿童文学家。本文根据西班牙人间故事改编，描述“新装的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。2、导语本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰盛的想象、梦想和夸张
5、来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇波折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。下面请看课文?皇帝的新装。三、整体感知，理清情节脉络1、请按照“爱新装做新装穿新装展新装的顺序给课文分段。讨论并归纳：第一段：从开头到“皇上在更衣室里。第二段：从“有一天到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。第三段：从“第二天早上到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。策四段：从“这样到完。2、提问：课文怎么写皇帝爱新装的？；讨论并归纳：从治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面具体的夸张皇
6、帝只图穿得漂亮。3、提问：第一段写皇帝爱新装的目的是什么？讨论并归纳：写皇帝爱穿着的痛好，突出他的昏庸无能、荒唐可笑，也写出皇帝上当受骗的缘由。4、提问：请找出第一段中关键词语，准备复述。讨论并归纳：“为了、“不惜、“既不、“也不、“也不、滁非、“炫耀、“每一天每一点钟、“都、“总等词。5、请二、三位同学复述课文，其他同学评价。6、提问：两个骗子用什么伎俩取得了皇帝的信任？讨论并归纳：两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇
7、帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。7、提问：皇帝派了老实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能表明这个问题的语句。讨论并归纳：他什么东西也没有看见。老实的老大臣不敢说真话是为了保住自己的官位。课文语句：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有疑心过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。8、提问：皇帝又派了另外一位老实的官员去看织布，这位老实的官员看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能表明这个问题的语句。讨论并归纳：他什么东
8、西也看不出来。这位老实的官员不敢说真话也是为了保住他的乌纱帽。课文语句：“我并不愚蠢呀！这大略是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。9、提问：皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能表明这个问题的语句。讨论并归纳：皇帝也“什么也没有看见。皇帝不敢说真话是为了保住自己的皇位。课文语句：“难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。10、提问：皇帝亲自来看织布，那两位老实的官员为什么要抢先介绍？讨论并归纳：怕是帝责怪他们欺骗皇上，以先人为主的办法，极口称誉骗子级的衣料之美，使皇帝相信他们的汇报是真的，这
9、样才能保住自己的乌纱帽。11、提问：跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么倡议？讨论并归纳：他们说：“哎呀！真是美极了！“这布是富丽的！精致的！无双的！他们倡议皇帝用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去加入快要举行的人大典。12、根据板书，复述“做新装局部。其他同学评价。四、小结复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是发明性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。课文“爱新装比拟简单，可用详细复述。“做新装比拟长，可用简单复述。五、作业1、课后练习一、二
10、、三1、2、3题。2、课时作业优化设计。第二课时教学过程：一、预习阅读课文，准备复述“穿新装、“展新装两段。二、导人。上节课，我们已经复述了“爱新装、“做新装两段，今天，我们再来学习复述“穿新装、“展新装两段。三、正课1、提问：两个骗子为什么要装模做样赶夜工？讨论并归纳：因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着加入人大典。2、提问：课文怎样写两个骗子献上新衣的？讨论并归纳：用动作描写“各举起一只手；用语言描写，用比喻夸新衣的优点。3、提问：皇帝穿衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。讨论并归纳：写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人。4、提问：大家
11、为什么都称誉新衣？讨论并归纳：写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。5、请几个学生复述“穿新装一段。其他同学评价。6、提问：皇帝穿着“新装开始人，老百姓为什么不敢说真话？讨论并归纳：怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。7、提问：小孩子为什么敢于说真话？讨论并归纳：小孩子天真烂漫，无私无畏。8、提问：皇帝听到老百姓的真话，为什么有点儿发抖？又为什么摆出一副更骄傲的神气把这人大典举行完毕？讨论并归纳：皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，感到恐慌。但他为了掩饰自己的恐慌，摆出一副更骄傲的神气把这人大典举行完毕。9、请几个学生复述“展新装一段。其他同学评价。10提问：皇帝是一个什么样的人，
12、从课文找出语句来分析。讨论并归纳：1昏庸无能，骄奢淫逸。从开头治装费用、心思兴趣、换衣次数三个方面写出皇帝爱穿着的癖好。2愚蠢透项。从被两个骗子投其所好，上当受骗可以看出。3自欺欺人。皇帝明明没有看到衣料，但怕别人说他不够资格当皇帝，便极口称誉骗子织的衣料，并赐给骗子“御聘织师的头衔，封他们为爵士，授予他们勋章。穿新装的时候，明明什么也没穿，还在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。4虚伪昏庸。在加入人大典时，他听到老百姓说了真话，十分恐慌。他摆出一副更骄傲的神气，来掩饰自己。11、提问：那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。讨论并归纳：大臣们都
13、是些虚伪狡诈、自欺欺人的人。他们明明看不见衣料，却极大称誉布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称誉皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。12、这篇童话挖苦了什么，告诉我们什么？访归纳文章的中心思想。讨论并归纳：挖苦了封建统治阶段昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。13、童话通过丰盛的想象、梦想和夸张来塑造形象，反映生活。课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑的。皇帝光着身子试穿新衣，赤身露体的在大街上人都是极度夸张的，你认为现实中有没有这种情况？讨论并归纳：童话是生活的反映。是有其真实
14、根底的，在封建时代，什么荒唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲，荒唐可笑；大臣们也都明哲保身，自欺欺人，阿谀逢承，被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事，人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营，欺骗有术，而敢说真话的人往往反而晦气。因此，说假话成风，荒唐可笑的现象也就有可能发生。14、分角色朗读课文，注意语气、语调要表现出人物的性格特征。也可以表演课本剧四、小结本文以“新装为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身人加入人大典的故事，挖苦了封建统治阶级昏庸愚蠢，虚伪狡诈，自欺欺人，荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。文章运用想象和夸张的
15、手法，反映了当时的社会生活。五、作业1、课后练习第二、三4、四题。2、选用课时作业优化设计。篇二七年级上册语文皇帝的新装教学设计学习目标：1、掌握课文中出现的根本字词、文学常识2、理清故事情节，学会讲述童话故事3、掌握本文的写作手法，总结童话的写作特点3、分析把握文中人物形象的性格特点5、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。教学重点：1、联想和想像的写作手法2、作品中人物的性格特点3、培养敢说真话的良好品质。教学过程一、检查预习情况课文中出现的生字词：二、接触新课，走近作者1、写出你知道的童话故事，说说看童话有什么特点？2、写出你知道的本文作者的相关情况三、初读课文，整体感知，复述课文故事1、本文讲述一个什么故事？把本故事压缩在150字以内。3、故事中写了哪些人物？各有什么性格特点？四、研究课文，理解内容1、刚刚我们分析了人物的性格特点，则试试可不可以用一个字来概括所
