金色的草地教学视频.docx

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1、金色的草地教学视频篇一：金色的草地教学设计 2.金色的草地教学设计 教学目标： 知识和能力： 1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容。 过程和方法： 1. 课前预习了解课文内容。 2. 通过播放课件理解课文内容和思想感情。 3. 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 情感态度和价值观： 进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 教学准备： 教学课件、生字词语卡片 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标 1、认读2

2、个生字，会写13个字。 2、初读课文，理解感悟课文的第一自然段。 教学流程一、设疑激趣，导入课题。 1、大家喜欢郊游吗？今天老师就带你们去郊游！那在你的心目中，草地是什么样子的？ 2、那大家见过金色的草地吗？那老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的？板书课题：金色的草地 3、播放视频，要求思考课文主要写了那两件事情呢？ 二、初读课文，学习生字。 1、想亲自在那金色的草地上走一走吗？，那可不能两手空空呀！那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看，好吗？（课件出示读书要求） （1）选择自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字、句就返回过去多读几遍。 （2）利用生字卡片

3、同桌互相合作学习，你指我认，互读互查生字掌握情况。 2、生字宝宝都藏到这些词语中去了，还认识他们吗？赶紧先和他们打个招呼吧! 3、讲解两个多音字：朝 假 三、感知课文，探究草地之谜。 1、师：生字宝宝和我们成为了好朋友，草地管理员说大家可以拿到入场券了，现在我们就手拉手，一起到草地上去玩一玩，那这片草地在哪呢？ （课件出示图画）读课文第一自然段（指名读、男女生读、齐读） 2、听老师读课文，什么时候愿意和老师一起读就和老师一起读。读完之后老师要让大家说说你读懂了什么？发现了草地的什么秘密呢？用笔把它画下来 3、草地为什么会变色呢？课件出示填空题，帮助学生理解 蒲公英的花就像（ ），可以（ ） 、

4、（ ） 。 早晨，花朵（ ），草地就是（ ） ； 中午，花朵（ ），它是（ ），草地也是（ ）； 傍晚，花朵又（ ），草地就（ ）。 4、同桌互相交流（指导朗读，配表情读、带上动作读等） 5、所以作者说多么可爱的草地！ 6、那作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢？ 7、其实大自然中还有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！ 四、写字指导 过渡语：聪明的孩子们，仔细观察这两个生字朋友，想对大家说些什么吗？ 1、投影出示田字格中的“耍、劲” 2、在书写时，你有什么地方要特别提醒大家吗？教

5、师随机范写，学生书空 3、学生练习书写生字。 五、课后作业： 1、演一演：金色的草地不仅可爱，还给兄弟俩带来了快乐，同桌相互合作演一演兄弟俩在草地上玩耍的情景。 2、说一说：把这么可爱的草地介绍给你周围的人。 3、找一找：你的身边有没有这么有意思的地方或花草，写下来和同学们交流一下。 第二课时 课时目标 1理解、感悟课文的第2、3、4自然段，有感情地朗读课文。 2能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。 3通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。 教学流程 一、复习第1自然段 指名朗读第1自然段，说说大意。 二、感悟第2、3

6、、4自然段 感悟第2自然段： 1、读、演、说 “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 2、想象、描述。 想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。 3、感情朗读。 谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 4、齐读1、2自然段。开满黄花的草地多美啊！在草地上吹着蒲公英的种子多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。 感悟第3自然段： 1、过渡。 窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着

7、，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远?多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同探究这个奥秘。 2、学生读课文。 3、指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 4、探究草地会变色的原因。 用课件出示句子： 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 a加上自己的手势读句子，体会蒲公英花朵的变化。 小朋友，来，请伸出你们的手掌。现在，我们的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能加上自己的手势，来读这几句吗

8、？自己先试试看。 b听配乐范读，想象画面。这么有趣的花，老师也想来读呢。小朋友，请你们闭上眼睛，边听边在脑子里放放电影，想象一下会动的画面。注意，我要变啦。 （配乐范读） c交流汇报 ：刚才，你仿佛看到了什么呢？篇二：苏晓丽金色的草地(基于标准的教学设计) 金色的草地教学设计 教材来源 ：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2021版 内容来源：小学三年级语文（上册）第一组 主题：丰富多彩的儿童生活 课时：共2课时 授课对象：三年级学生 设计者：苏晓丽/郑州市中原区淮河路小学 针对目标一，设计了说偏旁，明意思；说书写结构及规律；动画演示学生书空等活动来突破难写字。通过听写来检测学生对生字新词的

9、掌握情况。 任务二：针对目标二，运用了步步深入的方法，先在导入时启发，学习中采用以读代讲，展开联想等发发来突破。 任务三：针对目标三，设计了课堂提问，读中感悟，拓展延伸等方法突破。 玩耍 毛绒绒 假装 观察 花瓣 合拢 手掌 3，练读难句 区分多音字 我刚才听到几个同学在自由读文时间，反复读着这 几个句子。 他假装打哈欠似的也把蒲公英的茸毛朝我脸 上吹。 假是一个多音字，他还有一个读音是什么？组 个词语。 4，认识“蒲公英” 积累表示颜色的词语 蒲公英读准字音：一起读一读这个词，蒲是二 声，你们读的很正确，看着拼音再读。出示图片（课环节二 初读文 习字词 学生能够抓住关键词体会用词的准确性，从

10、而感受到大自然的美好。能够带着自识蒲公英 件边出示边说蒲公英身高只有1025cm，来到乡己的体会有感情 下，路旁、田野、山坡都可以找到它，是一种很普的朗读课文。 通的植物，一点都不引人注目。）拟人介绍 （评价任务二） 看，蒲公英听到你们热情的召唤，它的脸开花了！ （花瓣图） 花瓣这就是蒲公英的花瓣。你来读一读 指导书写“瓣”字 1说偏旁，明意思2说书写结构及规律3动画演示 学生书空 叶子花瓣下面是一圈叶子。绒毛蒲公英在 初夏开花，开花十几天后种子就成熟了，蒲公英的 种子就是这些绒毛。 观察他们的颜色，你能给它们填上表示颜色的词语 吗？ （ ）的花瓣 （ ）的叶子（ ）的茸毛 预设：黄色的花瓣

11、还有吗？黄色在太阳的照耀下 闪闪发光，使我们联想到金子，像金子一样的黄， 我们还可以填金黄 嫩绿 绿油油 碧绿（这 篇三：2金色的草地教学设计 2.金色的草地教学设计 知识和能力： 1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容。 过程和方法： 1. 课前预习了解课文内容。 2. 通过播放课件理解课文内容和思想感情。 3. 初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 情感态度和价值观： 进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 教学重点：

12、通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐。 教学难点：联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文。 教学准备： 教学课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 课时目标 1、认读2个生字，会写13个字。 2、初读课文，理解感悟课文的第一自然段。 教学流程 一、设疑激趣，导入课题。 1、大家喜欢郊游吗？今天老师就带你们去郊游！那在你的心目中，草地是什么样子的？ 2、那大家见过金色的草地吗？那老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的？板书课题：金色的草地 3、播放视频，要求思考课文主要写了那两件事情呢？ 二、初读课文，学习生字。 1、想

13、亲自在那金色的草地上走一走吗？（课件出示读书要求） （1）选择自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字、句就返回过去多读几遍。（2）同桌互相合作学习，你指我认，互读互查生字掌握情况。 2、生字宝宝都藏到这些词语中去了，还认识他们吗？赶紧先和他们打个招呼吧! 3、讲解两个多音字：朝 假 三、感知课文，探究草地之谜。 1、师：生字宝宝和我们成为了好朋友，草地管理员说大家可以拿到入场券了，现在我们就手拉手，一起到草地上去玩一玩，那这片草地在哪呢？ （课件出示图画）读课文第一自然段（指名读、男女生读、齐读） 2、听老师读课文，什么时候愿意和老师一起读就和老师一起读。读完之后老师要让大家说说你读懂了什么？发现了草地的什么秘密呢？用笔把它画下来 3、草地为什么会变色呢？课件出示填空题，帮助学生理解 蒲公英的花就像（ ），可以（ ） 、（ ） 。 早晨，花朵（ ），草地就是（ ） ； 中午，花朵（ ），它是（ ），草地也是（ ）； 傍晚，花朵又（ ），草地就（ ）。 4、同桌互相交流（指导朗读，配表情读、带上动作读等） 5、所以作者说多么可爱的草地！ 6、那作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢？ 7、其实大自然中还有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！