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1、学习反思莫彷徨 休徘徊 积极进取 我能行 宁夏吴忠市盛元小学 杨志宏揣着几份迷惑，怀着满满激情，我通过聆听专家的讲座和面对面的交流，理顺了原本有些含混的理论认识，解开了心存已久的疑惑，但更多的是与原有理念的碰撞；我特别喜欢这句话“作为一名体育教师，一定要用自己的语言写出自己的实践，用自己的实践提炼自己的经验，用自己的经验去反映自己的特点，用自己的特点去证明自己的发展。”这种衔接式的专业发展之路，将成为我未来体育教学的前进方向；现将培训学习和教学实践中的收获和感悟与同仁共享。一、培训学习后的变化1、教学观念发生了新的变化。通过学习，积极将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到密
2、切学生生活，贴近学生实际，在课堂教学中积极鼓励学生主动探索、思考，努力营造平等的、融洽的师生关系。培养了学生的独立思考的能力，让他们体会在困难中找到解决问题的能力。2、角色发生变化。在课堂教学中，从“师道尊严”转变为教学的组织者、引导者与合作者。从单纯地注重知识的传授转变为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。要真正树立“健康第一”的指导思想，促进学生身心的和谐发展。3、学生的学习方式发生了变化。在课堂教学中较多地出现了师生互动、平等参与的生动局面。4、体育教师必须进行角色转变，努力学习，积极钻研，互相探讨业务技术，逐步提高自身素质。教学实践中的尝试在课堂教学上，教学目标应定位在培
3、养学生的学习能力和学习兴趣上，应该让学生喜欢并且会进行体育锻炼，这才是增进健康的第一步。在内容上应选择能增加提高学生身心健康水平又能终生延用的体育项目，或根据学校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动项目，如球类、武术等。在教学方法上应采用符合学生身心特点，学生能接受具有有效激发，调动学生学习积极性的教学方法勇于突破以往教法的框框如我在做准备活动时，轮流选择学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易于集中注意力，为学好下一环节做好充分的准备。在激发学生兴趣上可采用“兴趣导练法”“竞赛法”“自主练习法”“启发法”，使学生爱上学习项目。在教学形式上应采用简化的宽松的、民主的教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，使学生在愉快和谐的课堂氛围中进行学习，充分调动学生的兴趣。终身热爱体育教育事业，坚持不懈地探索体育教学改革，持之以恒地学习专业理论知识，及时进行教学反思与经验总结，持有独到的教学风格与教学个性；学会操作、学会创作、学会研究，更需要关注教学；关注教材；关注科学。体育教师的专业发展是需要全方位的整合，不是一朝一夕就可以实现的，我们必须要耐得住打磨。阳光总在风雨后！
