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1、第二课 清晨 教学内容：一 学习三首歌曲美丽的朝霞、早操歌、歌唱早晨。听赏朝景。二 让学生鉴赏朝景这首歌曲，从中认识长笛与双簧管，并能够听辩其音色。三 学会赏识不同形式、不同风格的描写晨景的音乐。在学习中学会创编歌词。教学目标：一. 通过学唱歌曲早操歌，学生能用简单的韵律操动作配合歌曲的不同节奏参与音乐活动。二. 通过学习歌曲歌唱早晨，学生能认识并掌握XXXX节奏并用唱名模唱。能感悟“一年之计在于春，一日之计在于晨”的内涵。三. 通过学唱歌曲美丽的朝霞，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。 教学过程：（一） 欣赏歌曲朝景，学唱歌曲美丽的朝霞一 听赏弦乐曲朝景。 听中忆
2、。播放多媒体课件朝景的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边看边想象不同地方的清晨。 听中画。播放录音管弦乐曲朝景，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。 听中唱。播放录音管弦乐曲朝景的主题音乐，让学生随音乐哼唱朝景中的音乐主题。 唱中辨。播放管弦乐曲朝景，请学生仔细听听长笛、双簧管这两种乐器哪个先出现，并在书上标上顺序。 听中舞。启发学生学生用身体的个部位来表示晨景，并随音乐舞动。二 歌曲美丽的朝霞 听中动。播放多媒体课件美丽的朝霞请学生模仿老师的动作一起律动。让学生用身体律动感受拍子的拍律。动作如下：第一遍音乐的动作：拍掌，左手拍左脚，右手拍右脚。第二遍音乐的动作：以一排为单位，学生手拉手左右摇
3、摆。 听中读。老师知道学生边听音乐美丽的朝霞边做律动有节奏地朗读歌词两遍。第二遍朗读时老师板书重点词：朝霞、山、山顶放光芒、太阳。 听中画。播放录音美丽的朝霞，学生边听边画出歌曲演唱中的“美丽的朝霞”。 听中唱。老师范唱美丽的朝霞。请学生轻声跟随老师的弹奏用“LU”来跟唱旋律并左右律动。跟唱时老师提醒学生的演唱姿势和发声方法。 听中划。熟唱歌曲后，老师与学生一起边唱边划手号。复习学过的1，2，3，4，5并做手号接龙游戏：老师唱唱名，请学生分别担任1，2，3，4，5五个角色进行快速反应接龙游戏。 创编歌词。老师启发学生创编描写早晨的歌词将其填入美丽的朝霞中并进行演唱。再请学生分组讨论编写，并演唱
4、出来，这有利于培养学生的合作精神与协调能力。（二）学唱歌曲早操歌一 复习歌曲。播放歌曲做早操，请学生边唱边做自己编的早操。二 学习新歌。 师先范唱歌曲。按照标出的乐段、乐句的语气表达的思路来处理歌曲情绪。 老师范唱后请学生用轻声高音位置朗读歌词一遍，再轻声跟唱歌曲。 老师先用轻声高位置来朗读歌词。在请学生模仿老师的朗读，注意纠正乐句的语气以及字词的吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。演唱时，老师要提醒学生的演唱音色及力度的运用。三唱唱做做。熟唱歌曲后，老师请学生唱早操歌并做前面自己所选做的小学生广播操中的某一节。或者边唱边做接龙游戏。接龙游戏可从简到繁：先从一个组表演一句话到第二组表演两句话。这样
5、可以训练学生的节奏能力。 四创编早操。老师启发学生以小组为单位，每人参照音乐与歌词创编一个动作，按接龙方式连贯起来，想全班展示汇报。（三）学唱歌曲歌唱早晨一 组织教学。“请大家跟我做”老师播放歌唱早晨的录音并做有节奏的拍手、跺脚、耸肩等动作，然后请学生模仿老师的动作，参与歌唱早晨的教学活动。二 读读拍拍1“请大家跟我读”老师指导学生轻轻地朗读下面的童谣，并随着歌词语气中提供的节奏拍手。清晨中，景色好，我被书包上学校。路上 小河 哗啦啦啦 响，枝头 小鸟 叽叽喳喳 叫，哗啦啦啦 响，叽叽喳喳 叫。2熟拍熟读童谣后，老师继续指导学生拍以下练习：2/4 X X X X 0 2/4 X X X X X
6、 0 为学习新歌做铺垫，歌曲中出现了新的节奏。3拍读歌词。老师先示范拍读歌词后，再请学生自己拍读歌词如：读：嘿 啦 啦 啦 啦 嘿 啦 啦 啦拍：X X X X X X X X X读：天 空 出 彩 霞 呀拍：X X X X X X X X X三学唱新歌。1老师范唱歌唱早晨后请学生轻声跟唱歌词。当唱到“霞、花”时请学生做X X X X地拍手动作。演唱时，教师可以用自编儿歌提醒学生的演唱姿势、演唱音色、演唱音准、演唱节奏等。要唱好这首歌之前老师可让学生先唱唱全世界人民团结紧这首歌。歌曲旋律与歌唱早晨一样。2游戏歌唱。熟唱歌曲后，老师让学生做默唱部分歌曲的游戏，老师指定歌曲中要默唱的乐句，请学生接
7、唱歌曲。3串唱歌曲。老师和学生串长已学过的所有有关早晨、早操的歌曲并加上表演。如做早操、向前走、我的头和我的肩、美丽的朝霞、早操歌、歌唱早晨。或根据学生的熟练程度进行串唱擂台赛，通过评价选出“台主”、“歌王”等。后记：此课通过听赏朝景，演唱歌曲美丽的朝霞、早操歌、歌唱早晨，让学生在参与听赏演唱这些音乐时,引发其情感的共鸣，联想他们曾见过的自然景象。哀乐会使人们联想生活中悲伤的场景；喜乐会使人们联想欢乐幸福的时光。这时人们从音乐中获得了音乐带来的特殊的美的享受。我们如何引导学生去鉴赏音乐呢？首先要学会抓住它的主旋律，要知道作曲家是怎么通过主题旋律反映生活、刻划形象。欣赏理解认知音乐也应首先抓住主旋律，因为旋律是音乐的灵魂。
