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1、12 猴子种树导入（复习课文内容入手，复习词语）。1、师：上节课我们初步学习了猴子种树这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。教师板书课题：12猴子种树学生跟着书空“猴”，齐读课题。2、复习生字，出示生字卡片课件，开火车读不带拼音的生字，组词。二、初读课文指名读课文，请其他同学用序号标出共有几个自然段。（ 9个）想想课文主要讲了猴子种了哪些树？结果怎样？梨树、杏树、桃树、樱桃树，结果没种成。师设问：为什么猴子什么树也没有种成？师：让我们走进这个童话故事，一起来寻找答案。三、讲授新课（一）学法引导（学习13自然段。）1、请认真听老师读13自然段，再自己读。出示重点句子进行朗读理解。句子一：猴子是非
2、常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（又浇水，又施肥）句子二：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚“梨五杏四”梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗”2、谁来把乌鸦的话读一读？评价学生读得好！乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。3、教师简要介绍“农谚”农民们总结的经验性通俗语言。农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年就能结果。）（1）乌鸦认为猴子一定等不了五年，所以这样劝说道：读这个句子。（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意
3、思。（3）用“耐心”说话。（4）齐读这一句话。4、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）5、朗读指导：“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急燥心情。6、13自然段分角色朗读。女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。（二）过渡学习48自然段1、学生自读后指名读，要学生动笔动口，体会猴子与小鸟的对话。师出示句式检查学生阅读情况：正当_的时候， 说：“_。”于是，猴子就拔掉_改种_。还有哪些鸟儿劝说了猴子？2、分角色朗读课文。3、师生直接读猴子、麻雀的话。4、猴子改
4、种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？（民歌这样唱：樱桃好吃树难栽，不下苦功花不来）（三）齐读练习说话。1、齐读第9自然段。解释 “左等右等”，猴子什么树也没有种成。板书：听信人言 一事无成2、练习说话为猴子找找失败的原因。教师借助课件，利用“因为所以”句式，引导学生说说猴子没种成果树的原因。四、小结读了这篇课文，你有什么想法？我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功;做事要有主见，不可半途而废;要分析别人的建议，不可言听计从。五、积累与想象1、采集农谚。2、把今天学到的故事讲给别人
5、听。板书设计： 12、猴子种树梨树乌鸦杏树麻雀一事无成没有耐心桃树杜鹃听信人言樱桃 教学反思：猴子种树是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的事。全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。为辅助教学，我设计了比较吸引人的教具。有精美的图片，有动画，轻松的音乐，还有表演用的头饰等道具。开火车、有节奏地拍手孩子很喜欢。在教学这篇课文第二课时的时候，我先做一个开火车的游戏、认读词语复习词语，快速读课文，使学生初步感知课文内容，由此揭示课题，并就题抓中心：猴子种了哪些果树
6、？再让学生思考为什么猴子什么树也没有种成？当教学课文内容时，教师引导学生细读课文，了解猴子种果树的经过和结果，明白做事如果急于求成，没有主见，到头来什么事都办不成的道理。在学习第一自然段的时候，请大家看13自然段，说说猴子首先种了什么树？接着老师板书：梨树，老师板书的时候，孩子怎么办？跟着老师书空，不愧是一个好办法。在我板书的时候孩子跟着书空，让孩子的眼、手、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记，然后出课件：梨子图片再过渡到学习第二自然段：这么诱人的梨子猴子吃到了吗？ 在学习课文的第2至8自然段时，我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，渗透学法指导，培
7、养学生的自学能力。我认为在学习第2、3自然段的时候要以扶为主，提出问题：正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？接着用课件形象感知，再返回课文看：乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？然后看课件的句子“梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”用耐心说话。再理解农谚梨五杏四。最后分角色朗读猴子与乌鸦的对话。学生在学习的时候，思维较活跃，一般能积极地进行思考，争取回答问题，只是在回答的过程中，个别学生的表达不够清楚，但是其他学生能及时地给予理更正。本文中有三句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”，对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己
8、的话来说，用自己的感觉去理解。乐于表演是孩子的天性喜好，角色扮演充分发挥了孩子对角色的想象力、创造力。我在教学时抓住动物的特点练习有感情朗读课文，让孩子懂得做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。美中不足的是在学习过程中，对这篇课文的内容，孩子们可能会有一些不同的想法，教师在尊重学生个性化理解的前提下，可以启发引导，展开讨论，对猴子的评价可以多元化。而我缺乏给予学生充分的时间让他们各抒己见。总之，通过对本文的学习使学生能够明白一个道理，贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。让学生以这个寓言故事来教育自己，使自己不会犯小猴子的错误。
