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1、第二十三课时课题：活动课用三角尺拼角教学内容：教材第42页的例6、“做一做”和练习八的第13题。教学目标：知识与技能通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。过程与方法通过拼一副三角尺，两副三角尺，使学生更进一步辩认直角、锐角、钝角。情感态度与价值观通过教学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重、难点：重点；会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。难点：培养学生空间想象能力。教法与学法:教法：尝试指导法。学法：操作比较法。教学准备：三角尺多媒体课件等。学生每人一套三角尺、纸若干张。教学过程：一、 探索活动（1） 你们已经掌握了什么是钝角、什么是锐角，但你们会画钝角吗？会画
2、锐角吗、画钝角的方法是什么？画锐角的方法是什么？（分组操作、探究方法）你们都画了什么角？（用展示平台展示学生所画的各种角）（2）让学生自己展示所画的角和画角的方法。（指每组代表到前面边演示边说明，集体讨论订正）二、发展活动出示教材42页例6的情景图。（用两个三角尺拼一拼）（1） 用两个三角尺可以拼成什么角？（学生可能会说：可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角）那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角？分组操作，指名到前面边讲解边演示。（2） 你们还可以拼出其他的角吗？希望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。分组操作三、巩固练习，提升能力（1）完成教材42页的“做一做”，用两副三角形拼出锐角
3、、直角、钝角。学生小组操作，汇报展示。（2）讨论：一副三角尺和两副三角尺拼出的角有哪些是相同的，哪些是不同的？小组讨论、汇报。（3） 完成教材练习八的第13题。 说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角？ 比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？ 用两块三角尺拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？学生小组交流、操作、订正。一、 全课总结今天我们这节课复习了哪些知识？通过复习你又学会了什么知识？你们会用三角尺拼各种角了吗？板书设计活动课用三角尺拼角学生拼角展示两副三角尺拼出锐角两副三角尺拼出锐角课后反思因为每个学生的口语表达能力不一样，对于说得不好的学生教师应该多鼓励、引导，让他们练习反复去说。也可以用激励性语言评价：“相信你，你能行。”“你提高我为你高兴。”“你回答不上来，不要气馁，再来一次。”总之，学生听到这些语言，上课的情绪会被调动，发言也会踊跃。
